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国际

法国小学增电脑启蒙课 引导学生接触信息技术

法国将从今年9月新学期开学起新增电脑启蒙课程,以提早引导学生接触信息技术产品。

据7月13日出版的《星期天报》报道,法国教育部部长阿蒙表示,为使法国儿童“获得信息科技方面的课外教育,我们从6月起发动社会各界集思广益”,并争取到2020年为法国70%的小学生和全体教师配备电脑或安装数字教育软件的平板电脑。他认为对刚开始学习书写与计算的小学生教授信息启蒙教育并不早,数学和技术科教师可以率先教授电脑启蒙课程。一位法国院士也指出:“信息正在塑造现代世界。在当今信息时代,谁先掌握和善于运用信息语言,谁就会成为未来社会的精英。”根据5月21日某社会调查机构公布的统计,法国有近80%的家长同意学校教授计算机课程。一项由两位国会不同党派的议员日前提交的“促进信息经济发展”立法调查报告也指出“有必要从小学起唤醒学生对电脑的兴趣,并在中学开设相关课程”。(来源:光明日报)

2014年先锋中学生国际圆桌会议为学生提供交流平台

2014年7月13日至7月17日,由深圳中学和共青团深圳市委员会、深圳市青年联合会共同主办,深圳中学先锋中学生社团承办的2014年先锋中学生国际圆桌会议,在深圳中学召开。会议主题为“创新公益——践行改变世界”。

参会的包括来自不同国家的29个学校。来自中国的参会学校也是来自不同的地方,包括来自北京的北师大附中、人大附中,来自上海的格致中学,来自天津的耀华中学等,当然还有主办方之一深圳中学。

举行了会议的开幕式后,中国教育在线记者吴付平采访了深圳中学的校长王占宝。

对于开办这次会议的意义,王校长提出了亮点:一是提供一个给中学生交流的平台,大家一起讨论和交流问题,然后通过导师指导最终能够拿出一个解决方案。二是实现完成创新公益这个主题,光从捐款这样的途径来发展公益远远是不够的,所以公益也需要创新,通过中学生的交流,想出更多新的办法来更好的参与公益。(来源:中国教育在线)

英小学校长致学生亲笔信走红 称分数不代表一切

据台湾“中广新闻网”17日报道,英国一所小学在考试成绩单中,附上了写给全体学生的一封信,该信件在社交网站上疯传,并且上了全国报纸。这封信强调切勿用分数来决定学生的优劣,被指彰显了教育的真谛。

据报道,英国兰开夏的贝勒福特小学最近发放的成绩单内,附了一封校长的信,她慰勉小朋友在考试周期间的专注和努力,并表示,现在结果出来了,她希望小朋友了解,考试成绩不尽然能够显现出每个人的独特性。

她在信中解释道,因为出考题的老师,无法像班主任或是家人一样,每天和小朋友相处,对他们有足够的认识,所以他们不知道某些人或许成绩不好,可是他是一个贴心、仁慈、值得信任的人,他们不知道,很多小朋友会两国语言,会弹奏乐器或是跳舞画画。他们不知道有些小朋友很热心助人,是同伴中的开心果,也不知道他们会写诗、写歌、是说故事高手或运动健将,有得时候还会在放学后照顾弟弟妹妹。

所以该校校长希望小朋友知道,分数只代表了一部分,不能代表一切。他勉励小朋友接受自己的分数,但是要记得人可以有许多不凡的方式。

不过,校长否认她的意思是测验成绩一点都不重要,只是想要鼓励学生建立正确的人生观,努力耕耘、享受收获,学校追求的就是在基础教育阶段,培养学生独立、自信和学习能力,为他们下一阶段的教育奠定基础。(来源:来源:中国新闻网)

俄中将于深圳创建俄中大学 计划2015年开始招生

俄中大学组委会会议16日在莫斯科大学基础图书馆举行。会议由俄联邦国家杜马主席纳雷什金主持。他表示,成立俄中大学是两国教育合作领域的重要项目。目前,俄联邦国家杜马正在与中国全国人大协商解决两国教育领域法律层面的差异问题。

据悉,成立俄中大学的倡议最早于2013年提出。2014年5月,在中国国家主席习近平和俄罗斯总统普京的共同见证下,中国教育部副部长郝平与俄罗斯教育与科学部第一副部长特列季亚克在上海签署了关于成立俄中大学的谅解备忘录。俄中大学将由莫斯科大学与北京理工大学在中国深圳联合创建。按计划,两国将在今年10月签署关于创建俄中大学的政府间协议。该校计划于2015年开始招生。

根据协议,俄中大学将根据莫斯科大学的教学标准和计划设计课程。学校课程建设的第一阶段包括文化与艺术、管理、俄语和俄罗斯文学、经济与国际贸易等专业,第二阶段包括交通、电视与传媒、航天、医学、汽车制造、化学和物理等专业。学校将吸引俄罗斯和其他国家的优秀专家授课,并用俄语、中文和英语进行授课。此外,学生还有机会获得在俄罗斯境内和俄中大型企业实习的经历。毕业时,该校学生将同时获得莫斯科大学和俄中大学两个毕业证书。(来源:人民网)

教育部:境外研学旅行教学内容不得少于全程1/2

教育部14日发布《中小学学生赴境外研学旅行活动指南(试行)》,对中小学学生寒暑期赴境外“游学”团体的教学内容、时空跨度和安全责任机制等作了规定,其中特别指出,境外研学旅行的教育教学内容和学习时长所占比例一般不少于在境外全部行程计划的1/2。

近年来,随着我国经济发展和留学的兴起,寒暑假的短期“游学”迅猛增长。但由于监管和管理的缺位,中小学生寒暑期境外研学旅行团问题频出。据中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳介绍,“游学”团体主办机构、主办单位资质不够,收费畸高,“游学”变成“到此一游”等怪象屡见不鲜。

针对这些问题,《指南》明确,举办境外研学旅行要与中小学的教育教学计划统筹安排,具有明确、有益的教育目的和适当、周密的教学内容,把素质教育和体验学习贯穿始终。境外研学旅行的教育教学内容和学习时长所占比例一般不少于在境外全部行程计划的一半。(来源:新华网)

国内

多所高校高考招生考分权重悄然下降

2014年高考招生一批次录取仍在进行中。据财新记者了解,已有多所高校在提前批中通过“综合评价”的方式招录到了自己满意的学生。

此种录取方式打破高考单一评价,成为业界所期盼的高考改革主流,且近年来各地试点规模悄然扩大。

所谓综合评价,是高校统筹考虑学生高考成绩、高校自主考试成绩及高中学业成绩,将三项分数按一定比例折算得到综合分数、择优录取。据财新记者不完全统计,包括浙江大学、上海交通大学、中国科技大学、南方科技大学在内的四十余所高校,都拿出一定名额和专业,探索“三位一体”的综合评价录取模式。

这一高招录取模式最早进入公众视野,乃是2012年。当时新成立的南方科技大学(下称南科大)率先提出的录取方案中,考生高考成绩占总成绩的60%、高中学业成绩占10%、学校组织的能力测试成绩占30%。这些分数最终构成考生的综合成绩,并作为录取的依据,择优录取。

“6+3+1”的模式最终得到了教育部和地方教育部门的肯定。广东省教育考试院有关负责人介绍,2013年,另外两所身份特殊的大学,西交利物浦和北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院也开始在广东采用“综合评价”模式招生。

这两所学校所代表的,正是被称作“洋大学”的中外合作办学机构。北京理工大学学者杨东平介绍,近年来新成立的洋大学,如上海纽约大学、香港中文大学(深圳)等都获得教育部批准,综合评价成为其招生的统一模式。

到2014年,已有7所大学在广东进行“综合评价”。和广东同样走在改革前沿的,还有浙江。浙江将综合三项指标的录取模式称作“三位一体”,高中学业水平测试成绩、综合素质测试成绩和高考成绩的按一定比例合成综合成绩,具体比例由试点高校根据学校培养目标和学科专业设置情况确定,但高考成绩原则上不低于50%。

目前浙江省内参与“三位一体”录取的高校,已从2012年的两所增加到了34所,录取学生数则从260人增至今年的3470人。

一长串的试点名单中,除了南科大、“洋大学”这样一些身份特殊、带有改革意味的高校,上海交通大学、中国科技大学、浙江大学等亦名校亦在其中。(来源:财新网)

突发事件应急知识应有全民公开课

近日,杭州公交纵火案引发全社会关注。事件中,许多乘客没能及时敲碎玻璃逃生,不少热心市民在营救时由于方法不正确,也没能顺利打碎玻璃,再次凸显公众在公共安全突发事件应急知识方面的缺失。上周,中国青年报社会调查中心的一项调查显示,63.6%的受访者坦言自己掌握的突发事件应急知识不够,93.5%的受访者建议将突发事件应急知识教育作为中小学的必修课。(7月15日《中国青年报》)

扪心自问,在类似公交纵火案这样的突发事件中,我们能方法正确地做好自救和他救吗?对此问题,估计很多人都会摇头。而在很多突发事件中,自救和他救的效率,往往会精确到“分秒”。正确的应急自救、他救,会多赢得一分一秒的时间,就意味着少一些受伤害的可能。

普及突发事件应急知识,应有针对所有民众的公开课。这样的全民公开课,应不拘泥于形式——比如通过电视节目的制作与播放,专业APP的免费提供,相关方面应急知识的管理、宣传、培训、演练确保常态化等。

以灾害频繁的日本为例。自1923年关东大地震后,日本坚持不懈地面对公众开展灾害教育,包括建立宣传教育场馆、开展社区灾害应急演练、建立社区防灾组织等方法。数据显示,在过去30年间,占世界国土面积0.5%、却拥有全球6级以上地震数量20%的日本,实现了死亡人数仅有全球地震死亡人数的0.4%。(来源:羊城晚报)

中国企业将捐1亿美元资助国外名校中国贫困生

7月16日SOHO中国在其官方微博上发布消息,称与哈佛大学签订1500万美元“SOHO中国助学金”协议。SOHO中国CEO张欣、董事长潘石屹与哈佛大学校长德鲁·福斯特(Drew Faust)共同签署了这一协议。微博中称该助学金将用于资助在哈佛大学攻读本科的中国贫困学子。据了解,“SOHO中国助学金”项目计划在全球捐助1亿美元助学金资助在世界一流大学攻读本科的中国贫困学生,以确保能被这些大学录取的中国贫困生不必再担心财务问题。

据哈佛大学官网资料显示,哈佛大学本科生一年学费约为4.2万美金。一个中国学生在哈佛大学一年的生活费及学费合计至少需花费6万美金(约合36万人民币)。哈佛大学助学金办公室官网的数据显示,70%的本科新生获得各种形式的经济援助,近60%的学生获得奖学金。很多中国学子在海外求学过程中,都背负沉重经济压力。SOHO中国的CEO张欣在其微博上说“当年我在英国留学没钱付学费,都是拿助学金,教育改变了我的人生。今天有机会给贫困学生提供助学金,也在这里感谢那些曾经资助过我的人。”SOHO中国董事长潘石屹也在其微博中说“愿更多中国家庭贫寒的优秀学子去世界一流大学,如哈佛,去读书、成才。”(来源:新浪教育)

"作业神器"受热捧家长担忧孩子会全盘照抄

暑期来临,总有不少孩子会为暑假作业而烦恼。近日记者发现,“作业帮帮圈”“问他作业”“作业互助组”“作业帮”等一系列解题手机软件走红,被孩子称为“作业神器”。

记者在手机软件市场里搜索关键词“作业”,立即就出现近50个相关软件,有的宣称“拿起手机轻松一拍,小学、初中、高中作业问题立刻秒杀”,还有的声称“汇集了全国各省上万本暑假作业后面的答案”,不少软件下载次数达几万次甚至几十万次。

“不会的题目拍一下就能找到解答,很方便。”一名初二学生告诉记者,“作业神器”很受欢迎,“几乎人人都用”。在“作业神器”走红的同时,多数家长却感到担忧,“用软件就能找到作业的解答,一些孩子恐怕会懒于思考,直接就抄了答案。”

“软件本身并没有问题,主要是看学生怎么使用它,是用它来学习解题思路还是全盘照抄。”湖南师范大学副教授丁加勇说,“家长应当引导孩子在碰到难题时先开动脑筋,实在解不出时才求助于它,让软件成为一个全能的‘老师’。”(来源:羊城晚报)

地方

江苏:南京百余中小学全球寻同心结学校共追世界梦

对青奥赛事来说,离开幕还有一个月;对南京的孩子来说,走向世界的旅程早已启航。这个夏天,多少孩子在激动等待,他们的文化小屋将迎来全世界的客人。

暑假在家,佘易恒不时邀请爸爸妈妈共跳索马里舞。这位金陵实验小学5年级的男生对这个遥远的国家着了迷。3个月前,青奥组委会在南京绿博园举办文化小屋测试活动。好几次,有游客喊“索马里,海盗!”佘易恒直接走过去制止。搭建文化小屋,让全校的孩子和他们的家庭熟悉了索马里。

南京106所中小学校和204个国际奥委会成员国或地区的学校结为同心结学校,开展常态交流,共同搭建文化小屋,这是青奥最重要的文化交流项目,也是南京将延续下去的文化教育项目。青奥期间,代表204种不同文化的文化小屋将移师青奥村,成为南京城一道文化景观。(来源:新华日报)

湖北:发安全教育宝贝计划 幼儿园要记录孩子情绪变化

7月15日,省教育厅发布《湖北省幼儿园安全教育指导纲要(试行)》(以下简称“《纲要》”),首次强调对幼儿进行心理安全和社会适应安全教育。

省教育厅强调,幼儿园要将保护幼儿的生命安全、增进幼儿的身体健康放在保育教育工作的首位。尊重幼儿的身体素质差异和发展水平的不同,爱护每个幼儿的身体,任何情况下不得体罚或变相损害幼儿的身体健康。

除了保障身体安全外,《纲要》还首次提出“心理安全”,要促进幼儿情绪情感的正常发展,形成积极乐观开朗的心理态度和个性品质。要求重视幼儿的心理健康,将心理健康教育放到与身体健康教育同等重要的位置;

《纲要》提出,幼儿园要做好对幼儿的情绪情感观察记录,及时发现不良情绪及情感表现,及时对幼儿进行疏导、化解消极情绪。

《纲要》提出,幼儿园还要对幼儿进行社会适应安全教育。

所谓社会适应安全教育,是指促进幼儿社会适应能力的提高,培养幼儿具有社会安全意识、掌握基本安全的社会生活与交往方法。

华师教科院博士生导师范先佐认为,我省发布的幼儿园安全教育“纲要”,囊括身体安全、心理安全和社会适应安全三部分,这是全新的理念,对幼儿园来说是一项不小的挑战。他建议,幼儿园、家庭乃至整个社会都应联手起来,共同为幼儿创造一个和谐、安全的环境。(来源:武汉晚报)

江苏:全国各民族中学生同心营在通开营

民族团结一家亲,同心共筑中国梦。7月15日,由团中央学校部、中华全国学生联合会秘书处、团省委主办,团市委、市学生联合会承办的第六期全国各民族中学生同心营在南通园博园开营。

为期8天的同心营里,来自新疆、西藏、内蒙古、宁夏、广西等地16个少数民族的140多名学生将与我市中学生一对一结对,通过素质拓展训练、军营生活体验等活动培养团队协作能力;通过体验汉族家庭民宿、学习南通传统工艺制作和历史文化课程,感受当地风俗,了解江海文化,增进彼此友谊。(来源:南通网)

北京:中小学教育进入云时代

近几年体制内学校数字化信息化发展速度越来越快,一场依托信息化、大数据而展开的学习革命正在袭来,现在北京的中小学教育的云时代已经来临,其它地区教育的云时代还会远吗?

学校里,教师打开电脑连接校园网,备课、授课均可通过多媒体技术完成;家庭中,学生通过数字学校聆听名师课程,借助个人网络平台就可完成作业展示、提问答疑等各种网上互动教学……如今,这样高科技的学习模式正在走近越来越多的中小学生。记者近日从北京市教委获悉,北京数字校园建设已全面提速,一场依托信息化、大数据而展开的学习革命正在袭来,中小学教育正式进入云时代。

目前,北京数字学校网络和电视平台的用户数已经覆盖全市所有中小学生、老师,月访问量稳定在三百万次左右。今年,北京数字学校将进行升级改造,进一步丰富服务内容、完善服务形式,提高服务质量,积极促进优质教育资源共享。到2014年底,北京数字学校门户和网络社区性能将达到商业级标准,建成与知识结构对应的多元数字化资源体系,建成基于学习行为模型和大数据分析的个性化学习辅导机制,支持大规模网络教研和教学活动。(来源:京华时报)

黑龙江:全国500高中生筑梦黑龙江青少年高校科学营

十架一飞冲天的火箭模型、凌空而起的固定翼航空模型、从天空缓缓而降的降落伞条幅……伴随来自全国近500名高中师生的赞叹,2014年青少年高校科学营黑龙江分营7月14日在哈尔滨工程大学隆重开营。和其他省份不同的是,今年黑龙江省的科学营大幅度增加了学生实际动手制作科技创新作品的环节,着重锻炼学生的科技创新动手能力。

在由哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学承办的为期一周的2014年全国青少年高校科学营黑龙江分营活动中,营员将深入体验大学生活,感受大学的文化和精神:聆听名师院士讲座,拓展视野,感受科学精神和科学魅力;参观新材料、机器人、船舶与海洋工程、核动力仿真、农业产业等国家重点实验室,了解我国相关领域前沿科技发展;与优秀大学生进行面对面交流互动,并开展3D打印、机器人设计、水火箭制作、鸡蛋撞地球实验等10余项丰富多彩的特色科技实践活动。特别是黑龙江省的哈军工纪念馆、船舶博物馆、航天博物馆、现代大农业展馆等一大批特色高校科普教育基地将完全面对营员开放。

2014青少年高校科学营是目前层次最高、规模最大、覆盖面最广的青少年科技创新夏令营,由中国科协、教育部共同主办,旨在充分发挥高校在科学普及和提高公众科学素质的重要作用,促进高校与高中合作,是创新人才培养模式的创新性实践活动。

本次黑龙江分营的活动是在中国科协和教育部的支持下,由黑龙江省科协和省教育厅共同主办。本次科学营活动将充分利用黑龙江省试点高校丰富的科学教育资源,进一步发挥黑龙江省试点高校在传播科学知识、科学思想、科学方法和提高青少年科学素质方面的功能,培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力,为培养科技创新后备人才打下坚实基础。(来源: 人民网)

安徽:合肥首推学业质量绿色测评 不再只盯成绩

记者从市教育局了解到,将从今年秋季开学开始进行中小学生学业质量绿色指标测试工作。这一测评具体包括学生学业负担指数、教师教学方式指数、学生品德行为指数、身心健康指数等。

“学业负担的增加并不是提高学习成绩的简单办法,学生学习时间的增加与学习成绩之间没有明了、简单的关系,更多的学习时间并不一定带来学生更好的学习成绩”,相关负责人分析说,将通过调查学生的睡眠时间、做作业时间和补课时间来反映当前学生的学业负担。学业负担指数是通过采集学生问卷数据,进行数据分析得到的结果。

此次调查涉及到学生方面的指数,还包括学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、品德行为指数和身心健康指数等。

学生社会经济背景对学业成绩的影响指数是指父母受教育程度、父母职业、家庭文化资源等综合为学生社会经济背景。学生社会经济背景与学生学业成绩结合起来,分析家庭对学生学业成绩的影响指数,反映学校教育的作为。

品德行为指数方面,良好的品德是个人成长、终生发展的基础,更是其成为社会有用之才的重要条件。学生的品德塑造是否成功,真正反映了学校教育的成功与否。主要包括学生的理想信念、公民素质和健全人格三方面。

身心健康指数主要通过调查学生生理、心理和情感等指标来反映。身心健康指数是通过《国家学生体质健康标准》测试数据库采集学生问卷数据和学校行政部门的调查,进行数据分析得到的结果。(来源:合肥晚报)

辽宁:沈阳 教师违规补课校长担责

“课上不讲课下讲、收钱补课、提前讲新课”等现象,令许多学生家长深恶痛绝。暑期临近,沈阳市开展在职中小学教师有偿补课专项治理行动,将对严重违规有偿补课者处以开除或解除聘用合同等处分,并严肃追究校长责任。

专项行动将从7月中旬至10月底期间开展,治理重点包括:中小学教师占用假期、公休日、休息和自习时间“拉班提前讲授新课”和“课上不讲课下讲”等行为;中小学教师以家长委员会等形式,变相组织学生进行有偿补课等。(来源:新华每日电讯)

重庆:全国百余小学教师重庆街头“测”大桥

7月12日晚,重庆黄花园大桥来了一群“陌生人”:他们三五成群,或手拿卷尺,或实地测量,或选取角度忙于拍照,或相互交头接耳,不时指指点点。他们的一举一动,颇受路人关注。

原来,他们是参加以“桥·全球教育共同体”为主题的第二届小学教育国际会议的教师们,而今天的任务,则是“基于项目的学习”工作坊研究的主题:设计一个以重庆某座桥梁为核心的徒步旅游指南,而且是电子版的,要能够方便游客通过智能手机来访问。

而在当天,来自全国各地的教师们,则分为50余组,分别赶赴观音桥、朝天门大桥,菜园坝大桥等地,实地探究有关“桥”项目的相关因素。

据了解,“基于项目的学习”是一种参与式的教法,是一种通过项目、任务、课题来帮助学习者学习的方式。

而这一项目,是包含着富有挑战性的问题或议题的任务,需要学习者进行设计、问题解决、决策或是参与探究活动;给予学习者较长一段时间的自主学习的机会;最终学习者将创作出实际成果或是进行报告展示。

作为一种全新的教法,来自美国斯坦福大学的教授,则在现场为各地教师“传授”基于“项目学习模式”和基于“表现的教育评价”实践研究,充分让大家思考、交流、分享,并不断碰撞原有的教学方式,以此让教师们体验学习方式的变革、课程改革以及如何课程整合、综合化带来的全新体验。

业内人士表示,此次会议,是“桥·全球教育共同体”的一次综合性成果展示活动,某种意义而言,也是全国小学教育改革路径的全新尝试,更是小学课程综合化的一种全新探索,将对今后对基础教育,特别是小学教育所带来全新冲击,以此更好地促进学生的多元化健康成长。(来源:华龙网)

学校

人大附中远程在线与偏远地区薄弱校"同步上课"

从2013年9月开始,人大附中将初一数学的课堂教学实况,通过网络传输给广西、内蒙古、重庆、河北、北京延庆5个地区的13所乡镇学校。这项实验被称为“双师教学”,是一种旨在促进教育均衡的,具有公益性、创新性的教学模式。

在北京中国人民大学附属中学的数学课堂上,当刘蓓老师抛出一个问题后,学生们纷纷举手抢答。与此同时,在千里之遥的内蒙古和林格尔县二中初一(9)班的课堂上,一只只小手也举了起来,他们也是刘蓓的学生。就这样,来自北京的优质中学和地处草原的一所薄弱学校,通过网络实现“同步上课”。

从2013年9月开始,人大附中将初一数学的课堂教学实况,通过远程在线课堂传输给广西、内蒙古、重庆、河北、北京延庆等5个地区的13所乡镇学校。这项实验被称为“双师教学”,它是由国家基础教育资源共建共享联盟、人大附中、友成基金会三方共同发起主办的远程教育模式,是一种旨在促进教育均衡的,具有公益性、创新性的教学模式。

如今,这个项目已经试行快一年了。实验能否达成帮助偏远地区的薄弱学校、提高教学质量、促进均衡的目标?为此,记者深入项目学校进行了采访。

“所谓‘双师’就是人大附中的老师是主讲老师,组织孩子们进行课堂活动;参与这个项目的各个地区的老师们辅助教学,参与教学的全过程。实验开始之前,各个地区的相关教师在人大附中集中培训。培训结束后,这些老师再回到本地各自组织教学,人大附中的老师要和他们互相备课,全程交流。”人大附中校长刘彭芝向记者解释说。

近年来,慕课——大规模公开在线课堂在高等教育领域大放异彩,如何将慕课的成功从高等教育移植到基础教育领域,已经成为大家关注的一个重要课题。有专家认为,“双师教学”在这方面迈开了重要一步。(来源:中国教育报)


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始发于微信公众号: 新校长传媒

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