一样的博物馆,不一样的课程体验

一样的博物馆,不一样的课程体验

一样的博物馆,不一样的课程体验

博物馆是人类智慧殿堂,是培养孩子学习能力和综合实力的最佳场景之一。博物馆课程的使命,是让孩子的学习在丰富的探索场景中自然发生,让中国孩子在祖国和世界各地的博物馆等场景中,享受有体系的高质量成长。

然而,许多人还是会将博物馆教育和学校教育对立起来,认为后者有大纲和目标、有考试和评价,而前者是主动的、开放的、不设定目标的,那么带着孩子去博物馆就不需要严肃的讨论学习目标了,让孩子游一游,看一看就行了。其实乐趣的对立面不是学习,而是无聊,无聊的游戏和充满乐趣的学习,显然后者会更受到孩子们的欢迎。

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课程目标

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博物馆通识课程教研团队(南京尤里卡教育)基于数万人次博物馆课程的实践经验,对比研究了英国、美国、芬兰等国近期的教育改革和国家大纲,与中国近期更新的国家教育纲领文件(比如《上海市中小学语文新课标》、《国家语文课标》、《核心素养》等),结合博物馆作为学习场景的特点,将自我管理能力、多元识读能力、多媒体表达能力、自主学习能力、审美能力、自信与共情、团队合作能力这七大能力作为以博物馆等场馆为载体的国际素养课程体系培养目标,并将七大目标分解为数十个小目标分布在课程体系中。

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课程体系

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国际博物馆协会将博物馆分为了四大类:历史、自然科学、艺术、人类学。我们根据对教育规律和儿童认知规律的理解,考虑到不同区域不同学校能利用的博物馆等场馆资源的差异性,我们通过一年的线上和线下培训,提供不同类型博物馆的示范课例,帮助老师理解和掌握不同类型博物馆课程的设计和实施方法。

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穿梭时空读历史

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历史类课程模块的开发基于一个城市的人文历史主题博物馆和具有代表性的文化历史景区。那么这类课程的核心强调引领孩子“读”历史。为何不是“看”历史而是“读”历史?因为,孩子不是被动的信息接受者,而应是创造者。他们在老师的引导下用立体的方式探索和创造。

02

探秘细节懂科学

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科学类博物馆课程开发基于地质博物馆、古生物博物馆、科技馆、其他探索基地等自然科学类场馆展开。我们从孩子喜欢的细节入手,一步步带着他们把细节拼凑成“思维”,通过有趣的游戏互动和项目研究,爱上科学,理解科学,成为真正具有科学思维的人。

03

欣赏艺术爱创造

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艺术类博物馆课程开发基于艺术类博物馆、美术馆和艺术类博物馆等场馆展开。这一类课程强调与孩子分享看艺术类博物馆以及艺术展的方法,帮助孩子从一个多元化的视角去欣赏艺术,不管是否有能力或者有兴趣去做“艺术表达”,都能更有创意地去对待生活。

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博物馆通识课程只适用于博物馆吗?

博物馆课程最初是以博物馆为载体研发的课程,但是博物馆通识课程给予老师的课程设计和实施方法却不限于博物馆,它通用于其他场馆的课程设计和实施,比如,历史遗迹、古镇、名人故居、各类展览等等。在尊重历史、维护展品和文物绝对安全的前提下,博物馆课程的学习形式不应有任何拘泥的形式,教学设计的重要目标,就是让孩子乐在其中,主动探索。

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课程服务

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一年课程专家指导

帮助学校开发自己的博物馆校本特色课程

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课程领衔专家 张晓扬

尤里卡教育创始人

英国剑桥大学教育学硕士

美国体验式学习协会会员

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西安新知小学博物馆课程学生用书

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西安新知小学博物馆课程教师用书

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课程加盟咨询

【招募对象】

中国大陆地区全日制中小学、国际学校、教育局

【机构支持】

蒲公英教育智库 尤里卡教育团队

【联 系 人】

王老师 136-2979-4811/023-67515741

【电子邮箱】

course@dett.cn

【地 址】

重庆市渝北区新南路11号人和天地4栋2-3

始发于微信公众号: 新校长传媒

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