重新定义学校图书馆

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重新定义学校图书馆

一个学校可以什么都没有,但是只要有一个图书馆,就可以称之为学校。

——苏霍姆林斯基

重新定义学校图书馆

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一本书,就是一个世界。

学校图书馆作为学生的阅读场所,不仅是知识遨游的海洋,更是创意与思想交流的地方。

数字信息和网络化时代,信息资料数目巨大,每个人——学生、教师和父母,对信息的需求,尤其是对高质量信息的需求,也越来越大。传统图书馆似乎越来越没有存在感。

如今在美国,越来越多的学校图书馆开始使用开放教育资源(OER)。从国内外许多图书馆在空间再造方面的实践不难看出,从最初的信息共享空间(IC)扩展为学习共享空间(LC)、研究共享空间(RC),现在又扩展为创客空间,使图书馆的空间再造运动从很多方面重新定义了图书馆。

重新定义图书馆
重新定义学校图书馆
1
是否有适应学生各种各样学习方式的空间
2
是否为不同的学习节奏提供支持?(小组学习、1对1互助学习等)
3
是否具备帮助创造和激发灵感的学习环境?

01

书店的万有引力

把书店开进校园——浙江省瑞安中学

瑞安中学作为浙江省四大语文学科基地之一,设立“养正书店”,建设“三余书屋”、古籍室、池上楼、陶社等一系列的阅读、活动空间,推广人文阅读计划,丰沛学生的人文涵养。

校园书店的丰富资讯、新书渠道,弥补了图书馆的不足;优雅的环境提升了学校的品味,还为班级管理工作带来帮助,学生可以阅读到课外新书,拓宽视野,弥补课内不足,充实课外生活。

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02

文化的核心魅力

校内、校外文化联动——天津英华国际学校

校内图书馆+校外书店——天津英华国际学校在2016年创办的“英华汇”,不仅是书店,更是一处将国际视野、先进教育理念与中国传统文化相融合的,关于思想、艺术、创意和生活的文化交流平台。

相对于校内图书馆的学习功能为主,校外“英华汇”自创了读书品牌“英华共读”,在读书交流、艺术雅集、文化服务、传播生活美学等不同领域,将阅读从校内繁衍到校外,甚至带领起一整个地区的文化建设工作。

图书馆建成实景:

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“英华汇”文化交流活动:重新定义学校图书馆重新定义学校图书馆

03

和我们一起阅读吧

区域链接式阅读空间——重庆启诚巴蜀小学

和传统图书馆一排排高大书柜林立的严肃样子不同,重庆启诚巴蜀小学的图书馆不仅在设计上用美的环境带来舒适的阅读感受,更在图书馆的布局和功能上,遵从主动学习原则,以亲近的姿态,开启一起阅读的自然韵律。

图书馆除学生自主学习阅读区域以外,还有一部分是对外开放空间,这里可以进行开学的招生接待、日常的团体交流比如读书会,也是一个可供休闲的小型书吧,以支持现代学生的社交化学习(同学之间、两人小组或大组),创造无缝衔接。

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04

一座有生命的图书馆

新概念图书馆——哈佛摇篮国际小学

哈佛摇篮教育集团的第一家小学的第一座小学图书馆,拥有特色“儿童阅读”课程的歌德图书馆。

作为师生的知识公共空间,歌德图书馆就像家一样温暖。十几万册的藏书,主要涵盖有创意设计、诗集哲学、儿童绘本、教育书籍四类,致敬有深度的阅读者,让孩子们享受阅读为生命带来的滋养。重新定义学校图书馆重新定义学校图书馆重新定义学校图书馆

建成实景:重新定义学校图书馆重新定义学校图书馆重新定义学校图书馆

05

读书无处不在

因地制宜阅读空间——武汉市翠微中学

对于已经成熟的校园来说,原来规划的图书馆可能跟不上信息社会的快速变化,或者空间已经明显不够用。

新式图书馆的设计也可以在不刻意改变原有建筑空间的情况下因地制宜,根据现有的格局来重新规划、合理创新,打造一个符合校园文化的崭新阅读空间,让学校图书馆摇身一变、升级换代。翠微中学的“翠微书院”,就由此而来。重新定义学校图书馆(原空间功能为实验室,门口绿化考虑做生态阅读区)

设计效果图:

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重新定义学校图书馆

科技发展极大地改变了教育和图书馆,许多学校的教室里都有最新的科技教学设备, 却对学生信息素养的培养和学校图书馆的功能缺乏整体的认识。

21世纪的图书馆不再是沉闷的图书仓库,而是一个集空间家具工具于一体、支持主动学习的灵感空间,它支持独立学习,也支持协作学习,为学生提供获得新技能的帮助和指导,并且让学生能自由获取任何形式的内容。

教育设计对学校图书馆重新定义。

未来,学校图书馆的创新将出现越来越多的形式,让我们拭目以待吧!

您的学校图书馆又有哪些好的创意是我们没有想到的呢?欢迎留言交流!

重新定义学校图书馆

我们迎接每一所学校对美的表达,

以一颗“手艺人”之心,

打造一所所具有温度的校园。

我们坚持美的教育是设计根源,

每一处细节都凝聚教育人的热情与智慧。

让学习在空间里像阳光一样自然发生,

知识蕴藏在大自然中。

我们以孩子的视角去体会文化,

用一双“匠人”之手,

雕刻中国最美校园。

文中案例为“DETT教育设计”原创作品

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