对比中国与芬兰5岁男孩的简历,结果令人深思……

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对比中国与芬兰5岁孩子的生活,我们会发现什么?


这两天,一个5岁小朋友的简历火了。

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对比中国与芬兰5岁男孩的简历,结果令人深思……英文书录,“别人家的孩子,连小猪佩奇看的都是英文版。”

据报道,小朋友的爸爸妈妈都毕业于复旦大学,都是世界五百强企业的高层主管。这份图文并茂的简历介绍,这位小朋友每周写三篇英语日记,做过20多本思维书,通过实验了解浮力、密度、磁力、重力,三岁开始学游泳,四岁开始学钢琴,学了四个月围棋,已经11级了,幼儿园小班到中班年阅读量从100本上升至500本……

很多网友感慨,终于明白什么叫“输在了起跑线上”。

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这位5岁小朋友的简历,折射的其实是中国式父母的焦虑。在整体教育竞技化的背景下,教育不但是孩子间的比拼,也是父母间的比拼。

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对比中国与芬兰5岁男孩的简历,结果令人深思……家长亲自设计课程,根据孩子能力的不断提升来增加难度

究竟应该给孩子什么样的学前教育,这个问题已经谈了很多了。国家也已经发文禁止幼儿园和早教机构进行小学化教育。可是,在“不输在起跑线”的刺激下,很多家长都选择让孩子早学、多学,以便在同龄人中具有竞争优势。

家长并不考虑未来孩子的长远发展,只是考虑眼下自己孩子会不会落后:幼儿教育看6岁时进小学的识字量,小学看毕业后能否进好的初中,初中看中考是不是考进重点高中,高中看高考能否考进重点大学,进大学后则陷入迷茫。这样的教育,其实根本没有赢家,也偏离了教育育人的本质。

我们不妨来看看芬兰,在这一被誉为有着最好的教育的国家,5岁男孩的简历会是怎样的?

芬兰Kotka市的小男孩Lukas在家附近的Leikari公立幼儿园上学,他没有遇到过择校的难题,因为每个芬兰幼儿园的教育质量都差不多。经过Lukas和爸爸妈妈的同意,我们把他的幼儿园心得分享给大家。

芬兰5岁男孩Lukas的一周

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Lukas的幼儿园课表——EduCluster资料

Lukas喜欢幼儿园的早饭,所以他请妈妈在8点前把他送到学校。粥、面包、牛奶和水果里,Lukas喜欢把牛奶和水果拌在一起吃,比如蓝浆果、红浆果,他还喜欢芬兰酸面团做的黑麦面包。

5岁的Lukas是班级里的小哥哥,今天他坐在3岁的Elina旁边吃饭,于是他顺手把面包弄得小一点再递给Elina,让她泡牛奶吃。Elina本来不喜欢黑面包,老师也没有勉强她,但是有一次,老师画了一张大大的图画,把黑面包的原料是从哪里种出来,怎么烤出来的都画给大家看,还让Lukas和Elina一起玩烤黑面包的游戏。于是Elina也加入了喜欢黑面包的队伍,这让Lukas很高兴。

与此同时,Tarja老师正在默默观察Lukas。早上Lukas的妈妈送他来上学时,说昨晚孩子没有睡好,可能会有些小情绪,不过Tarja看到Lukas的状态还是不错的,他正兴致勃勃地和小伙伴们讨论他的新玩具——一匹小木马。

听着听着,Tarja老师已经构思好了接下来一周围绕马的主题课程。学习小马之歌,讲小马的故事,用旧袜子做马玩偶,带上一些辅助工具,到附近的森林里找小木棍搭一个迷你马棚……这是芬兰幼儿园常见的基于现象的教学设计,老师们观察孩子们感兴趣的内容,以此开发主题课程。

在教室里听完小马过河的故事,正好是户外活动课。Lukas想立刻体会一下小马的感觉,他在雪地的木桩上一步一步跨过去,身为芬兰的小小男子汉,这点冰雪和障碍刚刚好。有时候爬来爬去难免摔一跤,如果有小伤口的话,老师就带Lukas去医务室,教他怎么给伤口消毒,然后贴上创可贴回去继续玩。

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Lukas的幼儿园日常掠影——EduCluster资料

吃完午饭,Lukas走到自己的床边准备午睡,Tarja老师还会给大家讲睡前故事。但是今天Lukas不是很困,所以他在床上休息了半小时,就安静地爬起来,到旁边的房间在另一位老师的陪伴下自由活动,他可以看看绘本故事,也可以坐一会躺一会,只要不影响还在午睡的小朋友就可以。

对于Lukas来说,幼儿园的生活就是这样充满了自由的选择,只要遵守基本的原则,就不需要拘泥于小节,不需要人人都一样。

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这天下午的自由活动时间,Lukas还在想小马的事情:小马跑得快还是妈妈的自行车跑得快?小马喝牛奶吃水果么?圣诞老人为什么不骑马呢?我可以骑上一匹真的小马么?Tarja老师说,小马快还是妈妈的自行车快,这我也不知道,不如我们一起想一想,怎么才能测出谁更快吧!

Lukas,你知道自己帮助老师设计了课程么?芬兰教育非常重视孩子们的参与,每一位芬兰教师都接受过专业的培训,他们随时运用观察力和创造力,捕捉孩子的好奇心和想象力,使孩子们成为推动课程的探索主人翁。

16:30,幼儿园放学了,爸爸来接Lukas回家。Lukas离开的时候,Elina还没有走,因为她的妈妈上中班,要8点才能来接她。这在芬兰也很常见,幼儿园的时间是为了配合父母的工作时间,有些幼儿园甚至是24小时,因为有些单亲孩子的家长可能会上夜班。

放学后的Lukas又和小伙伴在社区游乐场玩了一会,然后回家吃晚饭。晚上九点睡觉,当了一天活泼的小马,Lukas睡得很香,明天又是活力满满的一天。

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Lukas的探索时光——EduCluster资料

吃好,玩好,睡好,Lukas这样度过每一天。那么,Lukas 学习了么?

Lukas的身后,是享誉全球的芬兰幼儿教育强大的理论和实践支持。在他入学不久后,他就有了一套周密的幼儿教育计划,包括:

  • 本计划在日托开始后三个月内制定完成

  • 保密的年度讨论

  • 家长和日托评估与展望

  • 孩子的年度检测和发展

  • 个性化幼儿教育的计划和优先事项

其中,老师对孩子的检测方面包括:

  • 个性

  • 独立性和日常行为

  • 互动和行为技能

  • 游戏技能

  • 运动能力和动手能力

  • 语言能力

  • 数学技能和概念化能力

  • 专注力

  • 积极自我形象

  • 学前准备

  • 自我评估(学前)

这些计划都指向了芬兰幼儿教育的核心目标:培养孩子的幸福感和学习能力。

Lukas在极夜雪地里奔跑游戏的每一天,都在为他培植芬兰人引以为豪的品质——SISU。它包含了许多影响一个人终生学习、可持续发展的重要品质,比如注意力、毅力、专注力、问题解决、协作共进等能力等等。

“幼儿教育的使命宣言,强调幼儿的独特性,引导和支持儿童成长为独一无二的个体。教育者的任务是确保儿童的个性得到尊重,从他们的行为出发去思考。帮助孩子们,使他们能够照顾自己和他们所爱的人,并能够就自己的生活作出决定和选择。”

这是老师们写在Lukas幼儿教育计划上的座右铭,通俗地说,就是让孩子“慢慢享受你的5岁吧!

2018年,联合国可持续发展解决方案网络再次将芬兰评定为“世界最幸福国家”。

另一方面,经济学人智库调查了世界各国幼儿教育的质量,在报告中,芬兰的幼儿教育质量排名世界第一。

孩子的幸福从哪里开始?答案是多种多样的,但自由的幼儿教育,一定是其中之一。

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来源 | 《光明日报》,EduCluster芬兰

责编 | 赵方


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原文始发于微信公众号( 新校长传媒 ):对比中国与芬兰5岁男孩的简历,结果令人深思……

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