这所小学把惩戒权还给老师:7种情形面临惩戒,实施方法有8种

这所小学把惩戒权还给老师:7种情形面临惩戒,实施方法有8种

“教育惩戒”历来就是个敏感的话题,因为在其背后存在着家长和学校之间的理念差异,所以,当孩子多次违反规则的时候,该不该受到惩戒呢?家长和老师们对此看法不一。近日,江苏常州一小学决定“吃螃蟹“,推出惩戒制度。


2018年11月22日下午,江苏省常州市局前街小学召开了一场关于惩戒制度的听证会,此次听证会上讨论了各种惩戒方式,引起了热议。

该校校长李伟平表示,这次学校酝酿推出惩戒制度,是为了把对学生的惩戒权还给老师,同时也规范老师对学生的惩戒行为。

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这所小学把惩戒权还给老师:7种情形面临惩戒,实施方法有8种
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7种情形面临惩戒

实施方法共有8种

根据《常州市局前街小学关于实施教育惩戒的指导建议(讨论稿)》,教育惩戒的实施对象包括7种情形:

这所小学把惩戒权还给老师:7种情形面临惩戒,实施方法有8种

1. 经常不能完成自己力所能及的学习任务;

2.经常不能达成局小学生日常作息规范;

3.经常控制不住自己的行为,影响班级集体学习和活动;

4.经常怂恿他人犯错,并借助谎言推卸自己应负的责任;

5.经常出现暴力倾向,伤害班级同伴;

6.经常不经过他人同意,随便取用他人的东西;

7.其他(经学校实施教育惩戒指导委员会讨论认可)。

此次讨论的教育惩戒的实施方式共有8种:

这所小学把惩戒权还给老师:7种情形面临惩戒,实施方法有8种

1.批评直接用言语指出学生的错误,让其明白自己的错处,并产生愧疚。先进行单独面批,若没有效果,可以选择合适的范围进行公开批评,让同伴一起指出他的错误。

2.加倍劳动:将自己力所能及应完成的学业任务和劳动任务完成,并加做一次,然后与学生约定再犯错,如何翻倍。根据反复犯错的情况,不断提高之前约定的相应的倍数,最高不超过5倍。

3.取消部分特权:取消的特权应是学校正常教学活动之外的,与学生受教育权无直接联系的权利,如不能评先,不能参与午间活动等。

4.没收没收与违规行为有特定关系的物品,没收是暂时的,应在短期内归还学生或家长,如手机、不利学习的课外书、玩具等。

5.静坐:放学后将学生留下在自己的座位上反思自己的错误,并与老师进行反思后的交流。

6. 诵读:诵读与错误行为相关的经典语录,并进行强制抄写和背诵。

7. 隔离:将无法与伙伴友好相处,或经常影响集体生活的学生从集体环境中抽离出来,与学校专业指导老师在独立的情境下学习一些时间。

8. 陪读:请学生的父母到校陪读,帮助老师共同督促学生的表现。

这所小学把惩戒权还给老师:7种情形面临惩戒,实施方法有8种

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网友意见不一

校方回应:不是真的要打

局前街小学的举措一经报道就引发了热议,“戒尺”该不该还给老师?网友有着不同的意见:

支持:玉不琢不成器

唐之韵宋之魂:

可以威慑,打还是得把握分寸,悠着点打。

长崎信箱:

玉不琢不成器。

金牛山大街 :

100%支持把戒尺还给老师,凡是家长同意老师管教孩子的可以签字授权,不同意的老师不用去管。

小棉袄 :

对于屡教不改的熊孩子就得打,要不他不会觉得自己做错了,以后会越来越熊。但要注意,是针对屡教不改的,应该给孩子三次犯错机会,而不是一犯错就打。

Eileen:

现在老师变的越来越不敢教,但是孩子还是那些孩子,需要教,不教不行,其实老师更多的是需要支持和尊重!

星光 :

把“戒尺”还给老师的同时,也要把责任还给老师。

不支持:教育不是靠打的

_微尘__:

师虐待学生的事件还不够多吗?适度?怎样才是适度?在家打孩子是家暴,违法,到了学校就可以打了???教育不是靠打的。

耐思就酱啊:

其实我觉得,站在孩子的角度上来说,起到警示作用就行了。我读小学的时候是08年,那时候老师拿废旧的实木桌子腿抽我们手心,那段时间,我真的每天睁开眼就害怕,晚上睡觉也害怕,想到上学就害怕,后来还是被校长发现了,把那个扔了,结果过段时间,老师又找来一根,全班没一个没被抽过的。

有价值的阅读:

暴力是无能者最后的手段!

爱你的猪:

反对,这样做无非就是让暴力延续。

周影:

请问,如果手拿戒尺的老师不公正怎么办?人性如此,只要是人都会有偏好,如果在老师个人偏好很严重的状态下,把戒尺授予老师,难道不是助纣为虐吗?

Mr Lawrence:

小时候因为读书声音读小了,被老师拉起来用戒尺打胳膊,直到我读书声音大到她满意为止。这带来的伤害不止是胳膊上的红印,更多的让我觉得羞耻。再次想说的是希望所有老师能够把握好自己手中度,不要让戒尺成为泄一时之气的工具。

面对网友的评论和质疑,李伟平回应到:网友误会了,我们最反对的就是打学生。

我们举办了一个关于实行教育惩戒的听证会,出台教育惩戒讨论稿,里面提到的戒尺加了一个引号,不是真正用戒尺去打学生。

如果用戒尺去打学生,这就是体罚现象,这是绝对不允许的。这个制度的出台就是要弄清楚惩戒和惩罚的边界在哪里,主要也要来规范教师的行为。

用戒尺打人就是体罚,这是一种不尊重儿童、不尊重人性的现象,这个在学校里边是绝对不允许的。我们就是为了规范教师的行为,才提出惩戒的方式。

目前我们也只是在听证会的阶段,我们要召集家长、学生、社会各界,包括法律人士、心理学、专家律师等等,大家都来探讨可行性。

局前街小学酝酿推出教育惩戒制度绝不是“临时起意”。今年9月,局前街小学校长室、学生部和各年级就实施教育惩戒制度进行了商讨;10月,校部就《常州市局前街小学关于实施教育惩戒的指导建议(讨论稿)》行了论证;11月,召开了由教师、学生、家长、心理学专家、法律界代表参加的听证会。

“如果一个孩子在课堂上故意大喊大叫,目的就是单纯的扰乱课堂秩序,这个时候难道要去对他创出的捣乱方法进行赏识教育吗?”李伟平校长毫不讳言,近年来,体罚和变相体罚遭到各方挞伐,“教育惩戒”也遭到殃及,成了禁区,赏识和鼓励仿佛成了教育界唯一的灵丹妙药。李伟平说:“‘赏识教育’只是众多教育理念和方式中的一种,不能包治百病,不是人人适用。”

按照计划,未来该校将把惩戒制度提前告知学生,并与学生制订《班级惩戒规范》。学生第一次犯错,提醒;学生第二次犯错,警告并告知家长;学生第三次犯错,实施相应的惩戒;学生再次犯错,提高相应的惩戒方式。

这所小学把惩戒权还给老师:7种情形面临惩戒,实施方法有8种

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延伸阅读:

国外学校的惩戒教育方式

实际上,惩戒是一个中性词,和表扬一样,都是老师的一种教学手段,惩戒应该对事不对人,不牵扯到人格,不存在对学生的侮辱、报复,教师对学生惩戒时也不应该有发泄的情绪在里面。

惩戒是一种高难度的教育手段:过于软弱,就失去了应有的威慑力;过于严厉,就是体罚。

在此我们可以借鉴一下欧美学校惩戒教育的一些细则:

韩国:

韩国的《教育处罚法》对学生的处罚非常明确,如女生打小腿5下,男生打小腿10下等,规定十分详细。

英国:

英国教师的惩戒权包括:罚写作文、周末不让回家、停学等。

美国:

在美国,大多数州有明确的法律规定,学校可以对学生进行体罚。不过体罚有严格的规定,而且要适度、合理。

学生入学的时候,家长就会和学校签订一份协议,表明是否同意对孩子进行惩戒。如果学生在校严重违纪,在老师说服教育等办法都无效的情况下才可以实施惩戒,而且惩戒不允许当着其他学生的面,还必须有证人在场。

惩戒时,必须打孩子身上肉多的部位,比如屁股,用的木板也有规定,不能太长也不能太厚,不能对孩子造成伤害。根据规定,与受罚的学生发生冲突的老师也不能对学生实施惩戒。

澳大利亚:

虽然澳大利亚的学校一般不对学生进行体罚,但惩戒措施也有不少。学校教育应该让孩子知道,做任何事都是有后果的,如果违反了规则,就应该接受一定的惩戒。

如果是小学生在课堂上有不良行为,老师会给予警告,并把名字记在黑板上;如果还犯同样的错误,学生会被要求到教室外面反省2分钟,或者罚他不能参与活动;如果屡教不改,学生会被要求在教室外面呆更久,还会被送到校长室反省。

参考资料:

1. 央广新闻:“把戒尺还给老师”!常州一小学要给予老师惩戒权治”熊孩子”,校长回应

2. 教师帮:十五岁中学生被剃光头后自杀:学校该如何进行惩戒教育 ?

3. 学校品牌管理:这学校给老师“惩戒权”治熊学生,你怎么看?

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这所小学把惩戒权还给老师:7种情形面临惩戒,实施方法有8种

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责编丨王艺


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原文始发于微信公众号( 新校长传媒 ):这所小学把惩戒权还给老师:7种情形面临惩戒,实施方法有8种

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