以色列:这可能是全球最酷的教师培训

以色列:这可能是全球最酷的教师培训

在第五届中国教育创新年会上,这段30分钟演讲的前半段,莉莫·哈拉瑞(Limor Harary)向我们展示了以色列对于教育的价值、学习的原则等一些非常古老的智慧。后半段则让我们看到非常先进、非常酷的高科技如何和创新教学相结合。

技术,让教与学都有更大的热情,更多的潜力。


我所在的以色列海法戈登教育学院是专门负责培训新一代老师的学校。对于培养教师,我和我的同事能提供一些相关经验。

人力资源——文化的根源

在以色列,人力资源是非常重要、非常宝贵的资源。数百年来,教育一直很重要,学习的重要性广为人知。

以色列:这可能是全球最酷的教师培训

诺姆是一位6岁的小女孩,她出生在数字世界。但5年后她的世界会是什么样子?她在未来的10年、20年里会变成什么样的人呢?我们并不知道答案。但我们可以非常确定的是,她一定需要有计划的能力,发明的能力,反思的能力,评估、改变、适应的能力,但最重要的是她需要想象和对未来梦想的能力。

为了能够实现这个目标,我们需要为她设计一个更好的未来。展望未来,我们一定要反思:人类最基本的根在哪里?所以要回归人类善的基础根源,回到教学的根源。

教学——道德责任

在我们的文化理念中,教学是一种道德责任。如果一个人在生活中获得了洞察力,那么他的职责就是与他人分享见解。如果某个人掌握了某个知识,他的道德就是传播这个知识。比如说你找到能够治病的药,找到一种快乐的方法,或者在教室里面有一个知识,你就有责任把这个知识传递给他人。

接下来,分享一下以色列文化里的学习理念。

首先,要与他人共同学习,以此获得对研究主题更广阔的认识。你不仅能从同龄人那里学习,也可以从比你年龄小,或者比你年长的同学那里学习,所以我们会有一些混龄的学习,让大家共同去学习。

第二,我们也在做跨年龄学习,以通过各种方式学习。如果7岁的孩子对数学的掌握就像12岁的孩子一样,那他还需要在6岁组里学习吗?有时候让不同年龄段的孩子进行混龄学习,能够共同去解决问题。

第三,一定要保证周期性和一致性,要保证不同的科目之间有顺畅的衔接,避免浮于表面和主题的转移,找到合适的个人节奏和恒心。

最后,要学会思考、反思,要学会从不同的角度重新提出问题,要勇于去置疑老师的答案。我们的学校,给学生创造了一种能够勇于提问的氛围,有的时候老师可能就空着一块白板来问问题,周间学生可以把问题都写上面,周末的时候老师就会问学生,对于这些问题谁有答案呢?他就会把答案标出来,如果没有找到答案,他们就可以共同地去搜寻这些问题的答案。

核心价值观是以色列教育体系里最重要的部分,这个价值观与学术同样的重要。我们要去欣赏不同的价值观,比如多元文化、人道主义教育、诚信、创新、接纳,这是我们现有的价值观卓越性和成就的体现。

以色列:这可能是全球最酷的教师培训

创新、创意、人道主义、多元文化、包容和诚信,这些在我们的课程中也有所体现,我们的课程每学期都在不停地变换。

未来蓝图

在我们的教学当中,最重要的事情之一就是要去引导学生们,向学生注入他们未来的图景、对实现自己目标的信念、对改变现有教育体系的信心,只有梦想和抱负才能帮助他们成长。比如,在学生第一年进入学院的时候,我们会告诉学生们,你们是变革的大使,你们一定要从内部去改变这个系统。只有那些勇于做梦的人,还有充满勇气的人才能够帮助自己,实现自我成长,所以我们需要那些有伟大梦想的老师。

未来的蓝图必须与教学方法相结合,因为对于学生而言,教学必须具有针对性,必须与学习者相关。比如,在数字时代出生的孩子不能用19世纪的方式来教育。大家可以看到,现在那些年幼的孩子,哪怕才1岁,都在玩手机。他们所生活的世界就是这样,如果我们要教他们的话,一定要去教他们如何了解这个世界,我们这个世界的运作方式是怎样的。

我们会不断问自己:我们可以为我们的学生做什么?他们将在什么样的组织氛围中学习?他们将会有什么样的经历?我们应该教授未来教师什么样的能力?我们也反复问我们的学生,他们给我们的答案总是不一样。

组织文化

接下来给大家介绍一下我的学院,尤其是我们学院里的组织文化。

以色列海法戈登教育学院的学术氛围能够帮助学生去勇于表达个人的声音。我们会问这个学生,你有什么样的想法?并让他大声地说出来;

其实我的想法或许跟他的想法不一样,他的想法可能跟我的相悖,但我仍然会鼓励他们表达出来,也就是让他们能够自由地表达自己,发表意见

我们还有开放的沟通,老师和学生之间会有开放的对话,可以通过学术讲解来实现,我们经常进行开放式的互动交流;

在学院,我们还有相应的空间鼓励学生们勇于提问,并且允许他们去犯错。如果不允许犯错的话,爱迪生不可能发明电灯,在此之前他已经尝试了2000多次,如果爱迪生在失败后就放弃的话,今天我们将坐在一片黑暗之中。因此我们一定要去鼓励学生们不断地试错,才能够真正发明新的东西。

以色列:这可能是全球最酷的教师培训

这是我们学校的校长,他是一个非常伟大、有趣的人。每周他都会走进学生餐厅,与学生坐在一起,聆听学生们的声音,并记下笔记,他会直接回答学生们的问题,或者尽其所能为给出解决方案。因为他要让学生知道,他们能够直接、自由、开放地与校长表达自己的观点。

成为社区中的一员,也是我们学校非常鼓励的一点,也就是说,要去观察我们周围的人。对我们而言,也就是去了解他人的想法,因为我们是这个社区中的一员。一个人就像一支蜡烛,用一支蜡烛可以去点燃另外一支蜡烛,你有光芒,其它的蜡烛也会同样会散发光芒。在相互点燃对方的过程中,我们的社群可以提供和大学不一样的生活方式,互为补充、相互促进。

在学习期间,学生需要在各种志愿服务框架内进行60小时的社区工作,比如他们可以跟受虐妇女进行对谈,或者跟风险青年协会的问题青年进行沟通、互动。当然这60个小时是最基本的要求,他们也可以选择更长的时间,并选择自己热衷的内容进行服务。

学校希望学生尽可能打开自己的视野,希望他们有更多的文化视野。在学习过程中,学生会接触到丰富的文化,丰富他们的感官,并连接到全球化的世界中。在课程上,他们可以接触到音乐会、歌剧、戏剧、舞蹈。我们相信通过这样的模式,他们能够获取最基本的文化素养,打开视野,打开心扉。从孩子的角度看,如果孩子从一开始接触到的就是视野多元文化的成年人,那么孩子的心胸也不会狭隘。

在以色列,到18岁就要强制去参军,男性女性都需要服役,服役结束之后,他们才去念大学、读书,这样他们20多岁的时候就会更加成熟。我们观察到,经过这样两三年的军队训练厚,他们除了心智更加成熟外,学习效率也会更高。

此外,我们也需要进入专业领域,学术和教育领域之间的学习互动非常重要。我们的学生每周要进入教育机构两次,比如说去幼儿园、小学来进行体验性教学,将自己的学习课程进行实践操作和应用。他们也会参与一些学校的教育活动,比如说家长会、与家长的单独会谈以及特殊沟通日等。虽然还是在校学生,但他们已经成为整个教育系统的组成部分,并且因为很早就进入了这种工作环境,能更好地促进对这个职业的了解,这个职业所面临的挑战及机遇的了解,并做好准备。

创新教学法

我们正在把技术嵌入创新教育的DNA中。我们的学生进入大学的第一天就会领到一个iPad,“这就是你们自己的教学工具。”第一天他们就要学会使用iPad,通过最新的技术保持和学院的沟通。这样的举动让他们感受到我们的技术是非常创新的。我们非常重视学生在创新教育经验上的培养,希望通过创新技术工具让学生进行沉浸式、体验式的学习,因为技术能够用多元的方式让我们更好地扩展感知和理解。

所以我们会创建数字内容——我们的教学内容、教学材料都是数字化的;我们也会用自己研发的App鼓励学生表达自己的想法;我们不会只是给他们布置一份作业,或者给他们上空洞的理论课,我们想做的是让他们自己去进行创作、实践。而通过这些数字信息获得的反馈,反过来又成为我们制定教材的建议来源。

再给大家举几个我们如何利用技术帮助孩子学习的例子。

以色列:这可能是全球最酷的教师培训

首先是沉浸式学习,这意味着要让孩子“身临其境”。于是我们设计了一个场景,让孩子去埃及做考古,用这样的方式进行探索,对古代埃及文化有更深入理解。

这不是真正的沙子,就是在地面的投影,但很逼真。我们能让他们全身心的投入和参与,用触觉、嗅觉、视觉体验,还有这种振动的地面,让他们有全方位的感知。

这幅图是学生创作了一份自己的作品,她创造了一个360度的3D虚拟环境,在每一个关键场景中都设定信息标图,点一下这些标图点,你就能看到这些视频图象的链接。这种环境设计能够持续地创新,持续地吸收学生的反馈,鼓励学生更多地创造,而且他们的创造还能够用于我们学校自己的应用和基础建设。

再比如我们教孩子进行编码。如何让6岁的诺姆了解编码基本的概念,学会利用编码去解决问题?我们就是通过这种同传学习的方式,让几个孩子在协作中促进自己编码能力的提升。

以色列:这可能是全球最酷的教师培训

最后一个例子,是我们用这种增强现实技术完成了青蛙的解剖实验。诺姆一个人就能通过AR设备,把青蛙给反过来,解剖青蛙,看一下青蛙的内脏细节。但她又不需要拿着手术刀等非常危险的工具,真的去杀死一只青蛙。增强现实的技术帮助我们解决了很多学习中的事情。

最后我想说,我们现在真的需要一些洞悉,需要一些激励。我们有力量去改变自己身处的小社群、小环境。

莉莫·哈拉瑞Limor Harary,以色列海法戈登教育学院(GCE)教育技术系负责人。本文为其在第五届中国教育创新年会·国际论坛的演讲内容。)

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责编丨李丹


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原文始发于微信公众号( 新校长传媒 ):以色列:这可能是全球最酷的教师培训

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