教室里不得不关注的26个细节

教室里不得不关注的26个细节

今天的教室,需要一厘米之变!


《教育细节》一书,列举了一些习以为常的反教育现象,现列举如下:

1. 从小学到高中,各班教室后面悬挂的钟表不会走、时间不准成摆设的有多少?围绕钟表你开发过钟表文化吗?

2. 学生迟到,进教室喊报告,打断教师思绪、影响同学听课状况的现象还在上演吗?

3. 学生书包大、东西多,课桌的桌肚根本放不下,你留意了吗?

4. 班规能否改成自我约定、幸福指南,同时从“不准、严禁”的否定语气改为“我能做到”的暗示引领?

5. 教师对学生评语误将比如“说话声音小”的个性特点当成缺点的何其多?

6. 班级人数为单数,谁坐单桌?课堂让同桌讨论如何处理?

7. 低年级教室标语上的话学生能看懂吗?

近日读《理想的教室一书》颇有收获,为此摘录书中一些观点,与教育同仁分享。

1. 教室照明有标准吗?

2018年9月17日,国家市场监督管理总局、国家标准化管理委员会批准发布了《中小学校普通教室照明设计安装卫生要求》国家标准。对中小学校普通教室桌面、黑板面照度和设计安装卫生要求进行了详细规定,对于保护青少年视力具有积极意义。该标准将于2019年4月1日开始正式实施。

许多学校无黑板灯,桌凳照明灯数量及安装基本标准尚不达标,急需整改。

2. 教室课桌凳有标准吗?

国家GB/T3976-2002规定,课桌椅型号分十号,桌面高从最高76cm,每隔3cm,为一个号,依次降低到49cm;坐面高从最高44cm,每隔2cm为一个号,依次降为27cm,对应学生身高范围为179cm以上,学生身高大至以165cm~179cm,14cm为一个区间,到最低119cm以下。

3. 学生第一排课桌与黑板之间的距离有规定吗?

《中小学设计规范2016》中提到,学生第一排座位距离黑板应不小于2.2米。

4. 教室窗户定期换气有规定吗?

教室窗户定期换气,对学生健康非常重要,针对不同季节,天气,建立班级换气制度,以保证合理开关窗。

班级窗户换气制度

温暖天气:课间/活动课,确保开窗;课上,确保开窗。

寒冷天气:课间/活动课确保开窗。课上,0~10度,每节课一次,每次5分钟,0度以下,每节课一次,每次3分钟。

雾霾等恶劣天气:依据情况,少开窗或不开窗。

5. 适合教室内摆放的植物有哪些?

植物名称

(1)洋绣球、秋海棠、文竹,可吸收二氧化碳、二氧化硫等有害物质

(2)吊兰、虎尾兰、芦荟,天然清道夫,可吸收空气中的甲醛

(3)铁树、常青藤、菊花,可吸收二氧化硫、乙烯、一氧化碳、过氧化氮等有害物

(4)龟背竹、绿萝、玉树,吸收二氧化碳的能力很强

(5)丁香,净化空气、杀菌能力强,但不宜多闻

(6)月季,能吸收氟化氢、苯、硫化氢、乙苯酚、乙醚等气体

(7)雏菊、万年青,可清除来源于复印机、激光打印机中的三氯乙烯

6. 如何擦净玻璃?

首先,用清水清除其表面污渍,其次,用干毛巾擦除表面水渍;最后,用废报纸擦净可能存留的布纤维。

温馨提示:请务必使用干抹布擦干有水渍的玻璃。

7. 如何清洁玻璃上的污渍?

玻璃上一旦有污渍、污垢,通常很难一次性处理干净。这就需要在温水中添加一些“辅料”:

(1)酒精或白醋能更好地分解污垢和污渍,达到去除效果。

提示:这些东西学校实验室都会备有,但需要老师亲自调试,避免学生误伤、误用。

(2)洗洁精或洗手液:用温水稀释后可快速去除玻璃上的污垢。

(3)遇到很难去除的污垢,则可以使用一些小工具,如小毛刷、钢尺、钉丝球等。

8. 如何处理玻璃上残留的小污点?

用横竖结合法。所谓横竖结合法就是在擦A面时,均采用横向擦,擦B面时,均采用纵向擦,这样就很容易发现污点是在哪一面上。干湿结合法与横坚结合法一起使用, 效果会更好。

9. 擦干净黑板的步骤是什么?

先用黑板擦,再用湿抹布擦,晾干或用干抹布擦。

10. 擦白板的步骤是什么?

将清洁剂喷在白板上,用白板擦擦试,用湿抹布擦,擦去残留物,干抹布擦试。

11. 如何清洁白板凹槽?

白板书写的油性笔和清洁粉末化学反应后会生成一种褐色残留物,时间长了会在白板凹槽处结块,可用报纸包裹弄出并擦拭。这样可以起到保护值日同学的手的作用。

12. 打扫教室地面基本法则是什么?

依次为挪、扫、拖、擦。

13. 打扫教室卫生需要注意的死角有哪些?

墙角、暖气片下面,门后面、训台下,饮水机下、书柜下等,这些地方容易积攒灰尘,且不易消除干净,建以用布擦拭。如果灰尘过多,可以放少许洗洁精,再用力擦拭;如果有污渍,还需钢丝球蘸些许洗洁精,擦除完,再用干净的布擦干。

垃圾桶本身及周围区域是保洁盲区。

14. 拖过地后湿地变干最好方法是什么?

用干抹布再拖一遍或打开吊扇吹3至5分钟。

15. 小学生感觉拖干净了,干了以后为什么有痕印?

估计是孩子们拖地时不是用的干净拖把,拖完地后看起来很干净,其实是水的反光。事后,孩子们又在班级继续走动,于是就留下了很多明显的印迹。拖地时,一定要等地面干净以后再走动,或者湿拖后马上干拖一遍。

16. 对于棉布拖把或者棉条拖把,每次用完为什么要立即洗干净,再把水拧干净,晾晒在室外?

只有这样,才能保持拖把的清洁。否则很容易腐烂,滋生细菌和病毒,散发异味,影响学生们的身体健康。即使换成了甩桶式拖把,不再需要用手拧干,但是还是要定期晾晒,这需要工具管理者更有责任感。

对于教室里的细节问题,我自己也有一些思考:

17. 课桌凳的学问

(1)课桌凳要定期全面清洗、消毒;

(2)课桌凳损坏后要及时更换,不必要非等到假期统一维修,试想,在统一维修前学生坐着损坏桌是何等受罪。

(3)正确的桌椅高度应该能使人在坐时保持两个基本垂直:一是当两脚平放在地面时,大腿小腿能够基本垂直,这时,座面前沿能对大腿平面形成压迫;二是当两臂自然垂时,小臂基本垂直,这时桌面高度应该刚好与小臂平面接触,这样就可以使人保持正确的坐姿和书写姿式。笔者发现铁制升降桌螺丝因易生诱,几乎是摆设。

(4)幼儿园、小学低年级桌面可以设计成三角形、棱形、梯形、扇形、椭圆型、半圆型等形状,桌面也可以刷出多种颜色,并且课桌能任意组合成孩子们喜欢的组合体。中高年级桌最好是能摆成利于合作学习的正六边形组合。

(5)幼儿园、小学低年级课桌腿上最好设计有折叠滑轮,便于推动。各年级课桌腿上最好带有塑料套,防搬动时发出声音。

(6)幼儿园、小学低年级课桌面各个角最好海绵包上,防孩子碰伤。

(7)初高中课桌最好设计成两层桌斗,便于存较多书籍、作业和学习用品;两边设计有便于挂水杯、卫生袋的小钩;桌面上设计有防钢笔滚动滑落的凹槽。

(8)可依据学生年龄心理特点设计个性的桌面文化,比如卡通形象、学习金塔、学习规则等。

(9)课桌应配桌罩,凳子配上座垫。

(10)课桌能否设计成:桌面是便于小组讨论的书写板,桌面打开是电脑屏幕,是点读机,哪里不会点哪里;有防晚上停电发光照明装置,课桌前方有防止书写姿势不正确提示感应灯。

(11)教室要设特殊课桌,比如便于听课教师课堂观察小组学习状态的观察桌,为班级做出突出贡献的功臣桌。

(12)为了预防近视,建议学生座位可采取左-中-右互相调换法,每月一次。

(13)实施合作学习班级,各小组座的位置区可以采取以小组积分竞拍形式产生,让小组座位区成为评价一部分。

(14)实施合作学习年级,可以让某个学生或小组以“访问学者(小组)到另一个班级学习一周。

(15)实施合作学习年级,可建立学习小组共同体,全年级小组可自由排列组合,组成同一层次动态班级学习共同体。

(16)学生座位区可以以学习方式、学习难度、学习容量不同,让学生选择不同学习区域。

18. 教室门

(1)依据班级文化特点,让学生釆绘装饰本班教室前后门,爱教室,从喜欢教室门开始!

(2)小学低年级教室后门可画一个身高尺,给孩子课间增添一点乐趣。

(3)从安全角度考虑,学生学习期间,教室前后门必须打开,尤其是后门不准上锁。

(4)以门轴为圆心,画一条弧线,告诉全班孩子门后弧线内不要站人,就可避免学生站在门口,门外一学生突然猛一推门,导致门后学生摔倒甚至造成胳膊骨折这类安全事故。

(5)为防止开关教室门发出响声干扰学习,可以在门与框同一处包一层海棉。

(6)制作学生地震、火灾安全疏散图,学生从前门出后门出规定好,同时各班从哪个楼梯下楼也规定死,无论人多人少,无论狂风下雨,无论课前课后必须按规定出教室、上下楼梯,变安全疏散演练为常态行为。

(7)阴雨天在教室门前放一个踏板,避免将泥土带进教室,便于保持室内整洁及快速打扫。

(8)教室前后门后可挂一些雨伞,方便忘带伞的孩子使用。

(9)教室门旁边墙壁上可设立温馨提示栏。不妨以下列内容为主:星星秘书(提醒学生及时增添衣物的天气预报;卫生保健、预防季节传染病的小知识;当日学校活动、兴趣小组安排;为值日教师服务的班级考勤情况等);校内外重大新闻;凡人小语;开心驿站;每周一诗。

19. 室黑板

(1)在不影响正常板书情况下,利用黑板边角料设计一些特殊区域,最上边从左到右可以依次为班级事务公告区、学科积累区、学生生日祝贺区;左边为值日表扬区、学生行为习惯提醍区,右边为调课告知区、学科提醍区。

(2)黑板板书区可打上暗格,小学上下均设置四线三格、田子格,方便师生使用。

(3)合作学习时可用黑板纸、移动黑板、两面翻转黑板,用电子白板代替黑板,用实物展示台代替黑板,用动画音频视频课件等。

(4)教师板书写字时胳膊尽量要举过头顶或侧身,写的字不能太小,也不能太靠黑板下方,避免后排学生看不清或看不到。

20. 粉笔、黑板擦

从利于师生健康角度出发,粉笔要选用无尘粉笔,为师生配防粘手的粉笔套,购置电动无尘粉笔擦。粉笔套、无尘粉笔擦网上就可以购买。

21. 教室标语

学生自己创作教室标语

据笔者调查,初中生能正确默写班里悬挂的四副标语内容的不到30%,小学生,尤其是一二年级的学生不能全面理解标语内容的竟高达90%。教师里的“高挡”标语给谁挂的?起到了真正的作用吗?这些问题值得我们深思!

可以考虑让学生自己创作教室标语:先在班里征集大家喜欢的名人名言或凡人小语,开展书法比赛挑选书写者,条幅每月一换,每月书法优胜者成为条幅的书写者。小学一二年级可以是学生创作的拼音条幅。

22. 学习园地

循环日记

日记训练一直是一个教学难点,写作素材单调,学生学习兴趣不高,缺少交流共享。“循环日记”便是基于此而开发。日记以小组为单位写,小组成员共同使用一个笔记本,循环写作、循环评价、循环欣赏。

交流墙

课堂交流时,往往只能有部分学生的观点得到关注,如何让更多的观点得到交流?“交流墙”可以解决这个问题。

(1)小组记录:小组交流时,将观点记录于大白纸或小黑板。

(2)张贴记录:讨论结束后,将小组的观点张贴于墙壁。

(3)全班交流:全体成员了解、分析、学习其他组的观点。

(4)完善观点:分享结束后,成员再回到本组记录纸前,再次交流讨论,完善本观点。

问题园

交流墙可引申为问题园。教室专门有一个园地,将自己想的与大家交流的问题提出来,贴上去,然后请其他同学参与。

问题大致可以分两类:(1)自己不清楚,想与其他同学交流的。(2)自己清楚,感觉非常有价值,贴出来与大家分享研究。“问题”留出“回应栏”,同学问互相回应。

23. 班级图书角及图书漂流

班级数字图书角

农村中小学因为条件限制无法购置图书柜,可以设置班级数字图书角。

设想:班级图书让本班全体学生分散保存,墙壁上张贴包括“图书目录编号、保存人”等内容的表格即可。学生借阅时,可以先从数字图书角查阅书目,再向保存人借阅,阅读后归还。这样解决了图书柜问题;方便了查阅;破解了读书保存、管理问题;利于生生沟通读书心得。

图书漂流

图书漂流指的是在学期初,全班师生将自己读过的并认为最有佳值一本书,在扉页上写上推荐理由,赠送给自己的好朋友,好朋友阅读后写上读后感,像这样依次让这本书漂流下去。期未评选最佳推存图书及优秀读后感撰写者。

24. 班级主题文化馆

就像博览会一样,每年级选一个文化主题系列,每班再选定主题。分工一一搜集资料一一方案一一制作一一学习。选拔班级文化解说员。为学生发放班级文化参观卡,听解说后答题合格的盖一个参观纪念章。

25. 抽题箱、善意惩戒纠错箱、好人好事光荣箱

设立抽奖作业箱

为了调动学生学习的积极性,可在教室醒目的地方放置2个神秘的箱子,教师当着学生的面有选择性地在箱子里面分别投入一些提高题、奥赛题,同时要求,只有作业全部完成的学生或课堂表现突出的学生,才有资格在第一个箱子里面抽一道题,并且要保证不能让其他学生看到。

若自己独立钻研出来后,可以再来抽题,否则抽奖资格自动取消,若连续攻破三关后,才有资格在第二个箱子里面抽题……通过这种形式的包装,教师让学生把做题变成了一种乐趣,学生的内驱力开始发挥作用,这时,学生的学习不是教师逼着学,而是发自内心的“我要学”。

也可设立问题征解或求助箱,小组互考对抗箱。

放置善意惩戒纠错箱

学生每次犯了小错后,可以从善意惩戒纠错箱中抽取三张惩戒纠错卡,从中选取自已能接受方式接受惩戒。

善意惩戒纠错卡内容涉及学习类,比如背默课文、古诗、单词、定理,将错题订证后讲给同伴听;体育锻炼类;为班级服务类:帮老师拿教具、实验器材、发放作业等;娱乐表演类、剥夺短暂喜欢活动类。

这是一种不损害学生身心健康的有效的教育方式,同时学生往住不会抵触自己制定的带有改良性质的小小惩戒,接受惩戒后也能较为主动地改变自已的不良行为。我称为自选弹性惩戒。

悬挂好人好事光荣箱

外国教师这样奖励学生:

√ 坐老师的座位——体验权威感和荣誉感

√照顾1天班里饲养的小动物——培养孩子的责任感

√ 和自己喜欢的人一起午餐——享受自主选择的权利

√ 教师给学生家长打表扬电话——与家长分享进步和成就的快乐

√ 排队时站在最前面——享受因个人努力而获得的荣耀

√ 减少作业量——享受因个人努力而获得的特殊权利

√ 挑选午餐音乐,让学生从家里带来磁带或CD——享受自主选择快乐

√ 把班里的录音机带回家一晚——享受因个人努力而获得的特权

√ 使用彩色粉笔——享受因个人努力而获得与众不同的荣耀

√ 邀请校外嘉宾来班里做客——享受因个人努力而获得的荣耀

√ 随时可以喝水——享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐

√ 随时可以用卷笔刀——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐

√ 把班里饲养的小动物带回家一晚——享受因个人努力而获得的特权

√ 在低年级做服务——培养孩子的责任感

√ 给图书管理员做助手——培养孩子的责任

√ 邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐——享受因个人努力而获得自主选择的权利

√ 给老师选择一本书,让老师读给大家听——体验权威感和自主选择

√ 按自己的意愿换座位——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利

√ 把动物玩具放到桌子上——享受因个人努力而获得更多自由的权利

√ 跟老师共进午餐——体验权威感和荣耀感

√ 获准用班里的录音机录一个故事——体验权威感和荣耀感

√ 在游戏中做主持人——体验权威感

√ 获得更多休息时间——享受因个人努力而获得的特殊权利

√ 读书给低年级的学生听——体验权威感和责任感

√ 休息时第一个挑选活动器材——享受自主选择和更多自由的快乐

√ 为班里选择课堂上观看的电影

……

受此启发,我设立了如下奖励卡,也颇受学生喜爱:

√ 减少作业量,或免做作业一次

√ 发一支彩色粉笔

√ 教师抱一下

√ 坐教师座位

√ 排队站在最前面

√ 第一个进餐厅

√ 拿班级钥匙一周

√ 上主席台领操

√ 一次选择晚上班级看电视频道和节目

√ 在游戏中做首领

√ 换座位

√ 随时可用转笔刀

√ 选择一个故事,让教师讲给大家听

√ 对犯的小错误,免罚一次

√ 老师满足一次你最想做的事

√ 给父母打电话、发短信报喜

√ 把平常做好事的同学的名字投入好事箱,在规定时间内抽奖,抽取的幸示运者可抽三张奖励卡,选择自已最喜欢奖励方式。当然也可发奖励券:奖励可以积累,达到一定量后,兑换奖品

√ 此法也可对小组、班集体(奖励全班自由支配时间:规定做某事时间,若班级节省,积累,若浪费,扣去,积累到一定时间后兑现)

√ 储蓄道德货币等。

26. 从悬挂违纪记录薄到班级功劳薄

有些学校在班级管理中推出了违纪记录薄,该薄设计亦颇有创意:设有违纪类型,违纪事由,违纪处分级别,违纪原因分析,改进策略。让违纪学生如实填写并悬挂在班级醒目位置。

但我发现该校多数班级违纪记录薄要么被撕的残缺不全,要么被划的模糊不清,更有甚者违纪记录薄不翼而飞。

为什么会出现如此怪象,笔者认为怪象不怪,人之常理也。试想谁愿意把自已隐私、不好一面暴露在大庭广众之下呢?

我在想能否换一种思路,设立班级功劳薄、班级功臣席。仿照前者思路班级功劳薄内容为:获奖类别,获奖事由,获奖等级,可贵品质,宣传方式;为班级做出突出贡献的学生可坐班级功臣席一周。我想班级功劳薄决不会像违纪薄命运那样“悲残”,理由不言自明。

教室也需要一厘米之变!

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来源 | 变压器王红顺

责编 | 张磊


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原文始发于微信公众号( 新校长传媒 ):教室里不得不关注的26个细节

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