重构教师学习的梦想,我们正在一点点实现

教师为什么要学习?

一是因为教师只有不断地学习,来提高自己的专业和教学方法,对自己所教授的学科有十足的信心,才能逐渐提高教学效率

二是因为社会在变化、知识在更新,如果教师不走出去学习更多的新知识,刷新自我认知,反而还不如学生;

三是因为教师这份特殊的职业使命,要求教师必须保持终身学习的能力;

……

重构教师学习的梦想,我们正在一点点实现

还有教师需要学习的许多理由,想必每位教师都有深刻体悟。或许对于部分教师而言,并不是不明白,只是不愿展开行动、做出改变,毕竟在成人的世界,一点点微小的改变都需要极大的勇气。

但是,也有这么一群教师,他们愿意改变,愿意牺牲业余时间来学习、结交志同道合的伙伴。虽然短期来看,你会发现他们与其他教师并无二样,但聚沙成塔,终有一天,他们会在教育领域发声,成为“未来教师”的典范

对于这一年的学习,他们是这么说的:

重构教师学习的梦想,我们正在一点点实现
重构教师学习的梦想,我们正在一点点实现
重构教师学习的梦想,我们正在一点点实现
重构教师学习的梦想,我们正在一点点实现

甚至在学习结束后的毕业典礼,“学习委员”还鼓舞大家不忘初心,永远保持对教育事业的热情。

各位老师大家晚上好:

整整一年的蒲公英线上课程在今日落下帷幕,回顾走过的这一年,请允许我表达三点感谢:一是感谢蒲公英课程导师为我们奉献上的一场场精彩的精神盛宴;二是感谢蒲公英教育智库及其各位工作人员默默地贡献与付出;三是感谢各位学员这一年来的如期相遇和陪伴

昨天接到班主任老师的邀请,让我在结业典礼上做一个简短的发言,本以为是一个命题作文,结果却是无字天书。那我应该谈点什么呢?思来想去,我计划从下面四个方面说起。

1

触动心灵的弦

我与蒲大的缘分是一份不经意的开始。犹记得去年十月,作为“为中国而教”未来教育家的项目成员,为了感谢我们在tfc的贡献,组织为我们报名了蒲公英大学核心课程。由于是第一次听蒲大核心课,既不知道操作流程,也不知道具体开课时间,这一等就是三个月过去,直到3月18日,我才知道我错过了蒲大的第一堂课。

这样一种“坎坷式”的开始,也让我和蒲大之间拥有了非比寻常的关系,下面我谈谈我和蒲大的很多第一次:

第一次错过课程:3月13日蒲大开始第一堂课,而我由于事先不知情,错过课程;

第一次加入蒲大核心通识课的QQ群:3月20日,当时一片茫然,尝试着下载APP;

第一次在蒲大核心通识课群里发言:3月28日,针对美丽中国陈欢老师提出的问题:如果想开展全班(初二年级)读一本书的活动,有什么书籍值得推荐?在群里推荐书目的问题;

第一次正式听在线视频课:贲友林《学为中心数学课的思考与实践》;

第一次课堂发言:4月25日,魏勇老师《怎么在课堂教学中体现核心素养》;

第一次看到自己的线上课时记录:4月23日,“为中国而教”王南姐公布并勉励我们认真学习;

第一次获得蒲大礼品:5月24日收到蒲大老师发来的获得第一期优秀学员的消息,6月初收到蒲大第一份礼品《新校长·阅读新生态》;

第一次被邀请当学习委员:6月12日,并因此获得免费学习《班主任线上研修营》的课程;

第一次在蒲大线上平台演讲:6月19日晚20:30分;

第一次看到自己的名字出现在“新校长传媒”微信公众号:6月29日《一位班主任能影响多少学生的生命质量》;

第一次得知自己被评为年度优秀学员:10月31日晚上19:50;

第一次获得学校的请假批准:参加第五届中国教师创新年会:11月28日-12月2日……

今天我之所以给各位老师展示我的经历,并不是一种炫耀,而是觉得人生有很多第一次相遇都是不经意的开始,当你踏上这条路的时候,始终保持初心,用心去发现、去记忆、去珍惜,这样才会发现生活中更多的美好和幸福。

2

培养能力的场

蒲大核心课一共25课时,共分为四个模块:第一模块讲课堂教学艺术,我第一次接触到“群文思想”这个词,当时听到王君老师的讲座,内心激动不已,下来我就在想“群文思想”是否可以被我理解为历史学科中的“核心概念研读”呢?学生通过研读一段史料,做出不同的历史解释;

我犹记得龚海平老师,他出现在屏幕的那一刹那,我惊呆了,强大的气场,拿着手持麦,在教室里激情演讲,他的《结构·解构·建构·重构》促进了我思维的开发,我把他的这一理论也引入到我研究生的毕业论文中;

魏勇老师的《怎么在课堂中体现核心素养》,为我的课堂教学设计开启了一条新思路,后来结合魏老师的课堂心得,我进行实践并写下一篇文章《在历史中享受思维盛宴》,这篇文章也在《中国教师报》上发表。今年9月底,我在扬州参加“第二届全国青年教师历史论坛”有幸见到魏老师,与之谈话,收获颇多。

第二模板:课堂设计能力。这一块内容,有些我还组织了学生和我一起学习,我记得那是在一次考试的夜晚,学生看我在听网络课,就和我一起学习,当时学生听的是周鹏老师讲的《抽象立意的训练》,学生听完后对思维训练有了新的认识;温美玉老师的《用五卡启动阅读写作的密码》,让我找到了童心所在,我把这种方法作用到我的历史教学中,带着学生在历史史实中去寻找为人处世的良方。梁岗老师的《与学生共建一间不一样的教室》,这一次的我的作业被选上展出,梁老师的很多治班思想我都有所实践。

第三模板:在线教育技能。花洁老师的课堂让我了解了很多的教学工具,周群老师的《网络环境下的语文项目式学习》加深了我对项目式学习的理解,这一次在南京参会的过程中,很多专家都提及项目式的学习方法,回来我也尝试着实践。最近我正在讲解《历史上的重大改革回眸》,我就尝试着以学生团队为单位,提出问题,自主研究,课堂讲演。试行两周,效果甚佳,学生不仅课堂动起来,而且兴趣也逐渐提起来。

第四模块:跨界专业修养。高参老师的《艺术教育的感性与理性》,尤其是在听高老师演奏的小提琴曲中,这是我第一次认真地从音乐的旋律中去解读文学作品,当时办公室有一位“音乐达人”,我便和他一起研讨,听了数次后完成课程作业,初稿写了近1000字。余党绪老师的《批判性思维与思辨读写》的报告激发了我开发《高中生大众历史写作能力的策略培养研究》的校本课题研究。

总的来说:这一年来,我不敢说每节课都认认真真(由于平时工作原因,也存在遗忘课程和作业的现象),但只要我有时间,或者非紧急事情,我都会认真学习,并把学习的内容落实在实际行动中。

知识是什么?总有人觉得现状如此,再学习也没多大益处,但我认为,学习的快乐不仅仅在于自我提升,更在于自己能够在教育事业发展过程中,有那么一句话能够激发学生内心的希望,那就足矣

3

延续缘分的线

这一年,我们缘分在线,那么接下来的一年呢?我们如何再续前缘。目前蒲大有《现代校长必修课》《职初教室培训课》《班主任带班研修课》《未来教师能力课》《师生关系沟通课》《未来学校的设计课》《学校领导力》等课程,我相信每一个愿意学习的老师都能够在这里找到属于自己的幸运。

在这里,我真诚地希望,已经结缘的老师们,明年我们还能够再续前缘,一起在蒲公英线上学习平台共同学习交流。同时,我也期待各位老师能够将蒲大课程进行宣传,带给更多需要的老师们。

4

寻找自我的根

自我是什么?这是我一直追寻和探索的话题。这些年,我始终没有想清楚,但在我的价值观里,自我就是在成长的过程中,运用可能的方法去一点一点理解生命的本原。那么,今天我先说三个内心最真诚的想法:

一是认识自我。人只有不断的学习才能了解自己更多一点,才把自己看得更真实一点,因此我希望在未来的日子里,我们能够一起携手并进,共同在知识的海洋里徜徉;

二是沉淀自我。曾经有这么一句话,“如今你的气质里,藏着你走过的路,读过的书和爱过的人。”这句话的意思是:多读书,重视内心世界的构建,是件多么重要的事,它让我们在跌宕起伏的生活中,依然能够拥有处变不惊、温柔的内心。你读了很多书,后来大多都记不清了,但是书里的道理多少懂得了,它融入你的骨头和血肉,赋予你智慧和感情。

三是创新自我。蒲公英智慧总裁李斌先生在第五届中国教育创新年会上说“未来已来,无人可以幸免。我们要努力回到我们自己,回到人的起点,人的需求,人的可能,回到教育人和被教育者生命内在的原始场景,然后安静下来,找个地方坐下,吐纳,呼吸,以饱满的内在,迎接我们注定将‘颠沛流离’、不断求变的旅程。我们必须要成为教育的‘野蛮人’,强行让我们手中的教育,在这个时代拐角 ,向未来拐弯。未来很长,别失望,别慌张,别恐惧。相信人的可能,更相信你的可能。”

分享到此处,似乎应该快进入尾声了吧!在此,我把自己最喜欢的一首诗送给大家:

未选择的路

罗伯特·弗罗斯特(美)

黄色的树林里分出两条路

可惜我不能同时去涉足我在那路口久久伫立我向着一条路极目望去直到它消失在丛林深处

但我却选了另外一条路它荒草萋萋,十分幽寂显得更诱人、更美丽

虽然在这两条小路上都很少留下旅人的足迹

虽然那天清晨落叶满地两条路都未经脚印污染

呵,留下一条路等改日再见但我知道路径延绵无尽头恐怕我难以再回返

也许多少年后在某个地方我将轻声叹息把往事回顾一片树林里分出两条路而我选了人迹更少的一条从此决定了我一生的道路

如今我选择了教育这条道路,这是我一生的道路。同时身处基层,需要承担学校艰苦的环境,也需要面对周围老师的质疑,但我相信,只有自己不断的努力,哪怕每天了解多一点点或者不退步,这就是最好的祝愿和进步。

最后,我想说:蒲大的课程留给了我们太多的触动,在未来的日子,我们需要多思考、多实践、多行动,这不仅仅在理论中,更在于实践中,让自己的步子动起来,脑子转起来,未来才会活起来!

今天我的分享到此结束,不恰当之处,还请各位老师指正。还有几天就要迎来元旦,我祝愿各位老师身体健康,家庭幸福,健康快乐!

注:以上内容源自12月19号,蒲公英大学《中小学核心能力通识课程》结业典礼上,南郑中学历史老师田茂刚的精彩致辞
重构教师学习的梦想,我们正在一点点实现

重构教师学习的梦想,我们正在一点点实现

蒲公英大学,一个专为教育人量身打造的研修平台,致力于用最低的经济及时间成本、合理的学习形式,帮助学校打造一流的专家教师团队,帮助教师实现专业能力的进阶。

在即将到来的2019年,蒲公英大学针对学校教育者群体,开设了系列课程。其中王牌课程中小学教师核心能力通识课程,已伴随全国几万名教师、校长走过了4个年头

在2019年的课程里,我们请到了浙江省教改之星蒋军晶老师、著名独立教育学者钱志龙老师、青年作曲家田艺苗老师、用任天堂游戏“赛尔达”来教授学生物理知识的大宽老师……快来和我们一起预览2019全年精彩吧!

重构教师学习的梦想,我们正在一点点实现

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原文始发于微信公众号( 新校长传媒 ):重构教师学习的梦想,我们正在一点点实现

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