学校形象识别(一)丨 剪趣童年

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学校形象识别(一)丨 剪趣童年

把二十四节气,装进校园的一年四季;让春夏秋冬,在孩子们的眼睛里,在灵巧的小手之间,跳跃奔跑。——这是扬中市丰裕中心小学独有的童心剪趣,也是一所学校最独特的形象识别。

学校形象识别(一)丨 剪趣童年

学校形象识别系统(SIS),是根据学校特有的个性和内涵来设计形象要素,不可复制。按照国际通行的标准和规范,根据既定的形象构思和学校精神文化理念,将所有要素有机地统一起来,形成序列,使学校的形象处处统一、内外一致,从不同的角度和层次输出同一信息,产生潜移默化的文化渗透力。

扬中市丰裕中心小学以“培养心灵手巧的好孩子”为办学目标,将民间剪纸引入课堂,让学生在学习与生活中享受到艺术教育的成功与快乐。丰小剪纸已被列入扬中市首批非物质文化遗产保护名录。

学校形象识别(一)丨 剪趣童年

学生作品

一把剪刀、一张红纸、一双巧手、一个笑脸、一幅作品……走进丰小,校园内到处洋溢着浓郁的剪纸文化气息。那么对于设计师来说,如何将丰小的剪纸特色在文化环境改造中发挥出最大效应呢?

DETT教育设计将丰小四层的教学楼定义为“春 夏 秋 冬”主题,分别对应四时花卉剪纸,巧妙融入学校的自然课程,让孩子们用一把剪刀,剪出自己眼中的大自然,赋予环境以科普知识性和趣味性。24节气课程的剪纸表达,更是将中国传统文化教育的民族性发挥得淋漓尽致。美好的艺术教育,在扬中丰小,如一年四季,周而复始,生生不息。

《礼记》有云:“春作夏长,仁也;秋敛冬藏,义也。”万事万物皆有其春夏秋冬,庄稼如是,人如是,教育,更是如此!

学校形象识别(一)丨 剪趣童年

美,是教育的本质!

教育,将一个童稚、蒙昧状态的人,培养成一个独立而有认识美、善、真能力的人,这是真正的未来学习境界。

/ 委托方 / 扬中市丰裕中心小学

/ 设计方 / DETT教育设计研究院

/ 委托项目 / 视觉应用设计

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教学楼四层文化主题

一层:春种希望

春天,我们播下希望的种子,企盼成长。

二层:丰裕夏长

夏天,蓬勃的生命,理想一天天丰裕。

三层:秋收剪纸

秋天,收获的季节,天真的脸上写满笑意。

四层:童趣冬藏

冬天,储备好能量,静待又一年的辉煌。

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实景呈现

校园环境艺术化的建设,不仅为建筑物外立面穿上美的外衣,也为学生创造高尚美好的精神环境,使个性在校园中得到充分的陶冶,激励学生奋发进取的信心。

内涵与美并存,设计产生积极影响力,这就是校园文化环境视觉打造的魅力所在。在生活中、在学校中,发现美,帮助学生提升审美能力,尤其对于小学生来说,培养他们的审美意识、提高他们的审美能力,比教会他们画画更有意义。当人人都善于发现美、创造美,那么学生也自然学会礼貌与善良。校园文化只有触动人的情感,才能使文化本质得以实现,进一步提升校园文化的内涵。

施工花絮

学校形象识别(一)丨 剪趣童年

以匠人之心,展设计本意。

每一所学校,都是一部珍视的作品。

所以,从方案设计到成果落地,主创设计师及项目负责人会全程把关,现场施工督导,不放过每一个材料细节,以求精益求精。


文中案例为DETT教育设计研究院原创设计,

如需转载,请后台联系授权

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原文始发于微信公众号( 新校长传媒 ):学校形象识别(一)丨 剪趣童年

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