回二之光,儿童与万物共生长 | 万物启蒙卓越校访校手记

一下飞机,西部的阳光明亮得让你几乎睁不开眼睛。这让从阴雨连绵久不见太阳的江浙来的我们,欣喜不已。机场也恰逢时机的打出对应的标语:冬游宁夏,享受阳光。西部温暖而明亮的阳光,是我对宁夏对银川的第一印象。

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出了机场,北方的干爽立马扑面而来,同样是冷,但却与南方浸入骨髓的湿冷截然不同。干爽舒适的冷,是我对宁夏对银川的第二印象。

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前往酒店的路上,车辆不多,人也比较稀少,甚至连穿过商业区的时候,也听不到人声鼎沸的喧嚣声。映入眼帘的,更多的是落光了叶子的原生的树,正以自由舒展的形态向上恣意生长。宁静而沉稳,是银川这座城市留给我的第三印象。

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我们本次要参观的银川回民二小教育集团(以下简称回二),位于兴庆区。建于1937年,由最初的西门清真初小演变至今,已有82年办学历史。2011年9月由银川市原西门桥头旧址迁入新校区北塔湖畔,开启了回二发展的新篇章。在现任校长黄莉的带领下,学校现今逐步发展建设成为一所拥有(观湖、海宝、北塔、新水桥、三十小)五大校区和一所发展共同体校(兴庆区第二十七小)、七千七百余名师生的回民二小教育集团。

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第一天我们首先参观的是回二的海宝校区,这是一所以小而美著称的学校。一进入一楼大厅,不同于一般学校五彩缤纷的色调,目之所及的主色调是灰白色,让人瞬间安定而沉稳下来。大面积的灰色留白设计,黄校长说,一来是欣赏这种朴素自然的审美,二来也是因为希望把学校五彩缤纷的着色都留给孩子去描绘。

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每个教室的门上都画着孩子们喜欢的卡通画,配有一些孩子看得懂的有趣的文字,颇有台湾绘本作家几米的风格。小巧精致到,就连卫生间的门帘都是孩子们美术课自己动手做的草木染棉麻布帘。不需要刻意的艺术装潢,空间就这样从校园里长出来的。这样充满童趣童真的设计,试问孩子们怎么会不喜欢呢?

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开放的阅读空间更是到处都是,楼梯旁的空地,楼道连接处的拐角,专门的阅读教室,随时随地向孩子们敞开。我想:如此用心的设计,回二的孩子想要不爱阅读,估计都很困难吧!

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另外,还有一个有意思的地方,那就是——回二的教室是从不关门的教室,这就意味着任何一间教室,任何一个孩子随手推门就能自由进入。一开始的时候,老师们也担心,这么由着孩子自由出入,阅读空间自由开放,很多书籍会丢失,会被顺手牵羊。一开始也的确如此。但是回二坚信,即便如此,孩子们因为喜欢而拿回去阅读,也好过在图书馆放着无人问津。而且更有意思的事情是,这些一开始被拿走的书,后来又陆陆续续地自动回来了。这让我不禁感慨,当我们真正的充分相信孩子,最后你相信的都会变成真的。人性里的善之光,真的会被点燃。

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三楼四楼的楼梯连接处,还特别留有几块开放空间,除了用作开放的阅读角,还有一些被设计成了孩子们的游乐之地。比如磁贴墙,上面布置了类似中国行政地图拼图、数学棋牌之类的各种益智类玩具。黄校长说,这么设计的原因,是考虑到课间10分钟,时间比较短,有些孩子从四楼下来去外面操场不便,那么他们就可以到这些每层楼的开放空间自由的阅读和玩耍。

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星期五下午,全校瞬间变身成博雅小镇,每个学生也瞬间变成博雅小镇的公民。小镇居民要自由地前往他们的选课教室,进行个性化学校,有健康中心,美食厨房,绘本阅读,英语口语,合唱团,电影课程等各种特色博雅社团课程。细心的话,你会发现每间教室的门牌都是可以活动的,也就是说周一到周五上午换上正常授课班级的门牌,到了周五下午,换成特色博雅课程的门牌,以方便小镇居民们识路。诸如此类的人性化关怀流露在每一个无声的细节里。

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更令人吃惊的是,这精致的程度完全可以媲美专业设计公司的艺术作品和装修,全部都出自本校师生之手!这不禁让人更加坚信,当老师和孩子们的自发性和积极性被激发了之后,焕发出来的能量是无穷无尽的。

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听黄校长介绍,当初接手这个校区的时候,学校因年久失修,硬件条件落后,校园文化没有特色,教师群体缺乏活力,造成辖区内学生大量流失,择校严重。他们希望通过这种学校整体文化氛围的建设,让孩子们能有回家一般的温暖,犹如爱的抱抱一般的温馨感。而如今,通过办学理念、办学质量的提升,把人放在中央,以儿童为中心,学校生源不断回流,一转身变成了大家只愿转入不愿转出的优质学校。

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参观完海宝校区,我们驱车前往观湖校区。这是一所和海宝校区情况、风格完全不一样的校区,至少体量就与海宝校区形成了鲜明对比。

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我们首先参观的是儿童图书馆。除了明亮宽敞、整齐排放这些所有图书馆都有的特质,最有意思的是一些创意设计的小亮点。比如:绿植不是绿植,而是卡通人物浓密的头发。这些立体的卡通人物,也是孩子们用生活中随处可见的材料——塑料杯子、绳子、包装盒之类的废物利用做成的。充满了童心和创造力!类似这样的校园综合创意设置到处都是,草坪上的雕塑是水管改造的萌娃,枯树上挂的是孩子们美术课的作品变成的叶子,头顶上也随时可能悬浮着孩子们的作品组合成的风景。

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正当大家都好奇这所学校的审美和创造力怎么这么强大的时候,我们被带到了艺术楼,也就是音乐教室和美术教室,到了艺术教室,孩子们的作品更是让参观的老师们惊喜不已。你以为的美术教室是什么样子的?挂在墙上装裱精美的个别优秀学生作品?

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而实际上你看到的美术教室却是这样的。几乎汇聚了所有孩子的作品,创作的材料也不局限于平面的材质,相反几乎都是立体的材料,鸡蛋壳、泥巴、石头、鞋子、废弃的快递纸箱、用过的易拉罐、捡来的树枝……我想,这似乎蕴含着什么。学校不仅希望用立体的材料和布置让空间的概念在孩子们心里生根发芽,更渴望用立体的表达在孩子的眼前、在孩子的心里架构一个个立体的世界。它是对固有思维的突破,它也是对创新和创造的呼唤。另外,你会发现这些材料几乎都是生活中触手可及的材料,它是那么朴素自然,接地气,不需要花费巨额的资金购买,但是却无处不彰显着师生的创造力和想象力。

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作为一名来自江浙区域的老师,说实话,在经济发达地区也见过一些学校有类似的呈现,但是为达到相同的效果,这背后的布景材料、上课花费、资金的支持却是回二的数倍甚至是数十倍。这是回二带给我们的另一种震惊。什么都没有的情况下,却用想象力和创造力为孩子们撑起了一片艺术和审美的天空。这也在无形中传递给孩子们一种信念,艺术和审美就孕育在日常的生活中,美并不是高高在上,飘在云端,用金钱去衡量的。相反,它是朴素的,是真正从生活里,从自然里生长出来的,它属于每一个人。

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到这一刻,我才恍然大悟回二墙壁上刻着的那句话:“有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西。那东西就变成了他的一部分。”回二把校园变成一座座儿童艺术博物馆,为的就是在生命之初,把最真善美的东西直观的呈现给孩子们,他们不用说教,他们坚信环境育人,真正的教育就如此这般,春风化雨,润物无声。

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惊喜远远没有结束,除了艺术,回二的科技教学也让人赞叹不已。来到“未来学习中心”,就仿佛进入了一个巨大的科技馆。“3D打印室”、“蜂窝剧场(3D体验教室)”、 “智慧魔方科技中心”,“太空总署虚拟体感区”, “云厨房”整整一层的智能课程中心,刷新了学习新生态,“人机互动”“群组交互”,真正跨界构建学习共同体,孩子们在互联网时代,早已经突破了地域的限制,在超越现实,走向未来。在西部这样一个资源有限的区域,回二早已高屋建瓴地预见到未来的时代是属于互联网和科技的,为了开阔孩子们的科技视野,在儿童的心里播撒未来的种子,而搭建了这样一个未来学习中心。

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真正让我有落泪冲动是在回二的北塔校区,因为这是回二和万物启蒙结缘最深的地方。“唐渠之水,惠泽兴庆众生;回二雅韵,留香怀远诸子。”

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在北塔校区的万物启蒙课程中心,一进入大厅便是熟悉的话语。“以自然为师,以万物为友”“一物一世界,万物相连”“万物启蒙,万物有生命”,墙壁上用时间轴的形式呈现着2016年回二和万物启蒙结缘至今的大事记。整层楼都被设计成“万物启蒙”课程专用教室——“枸杞红了”“CHINA.瓷”“中国茶”“石头记” “芦苇·黄沙”等,根据万物启蒙所选取的物象,进行功能教室的设计和布置。黄校长说,回二之所以坚定不移地选择万物启蒙,不仅因为万物启蒙的全人教育理念和回二的博雅教育宗旨不谋而合,更重要地是看重万物启蒙背后的课程逻辑——物器道进阶,既符合儿童的认知规律,也符合学科融合的科学实践,是真正能走得通的通识教育的探究之路。

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为此学校加入钱锋老师的“万物启蒙”联盟校计划,创新性地打破原有的课程体系,突破学科壁垒,整合教学时间,将每周五下午定为全校“万物启蒙大课堂”时间,从一年级开始分别开设了“儿童绘本”、“我的家”、“东方茶”、 “china.瓷”、“枸杞红了”“石头记”、“芦苇·黄沙”等课程的18个项目族群。全校75名教师、近1600位学生全员参与。回二整个万物启蒙课程运作上吸纳国际课程通行的项目学习法,一物一课程,物物相连,贯通科学、人文、艺术三大领域,架构“物—器—道”认知三阶,打通学科边界,优化教师资源,融汇教育与生活。

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紧接着,回二万物启蒙各个课程组又按物象专题向大家汇报了即将开启的全新3.0课程时代。既有来自校长行政团队关于自实施万物启蒙课程以来,学校课程布局架构上的调整,又有来自本校课程中心对万物启蒙课程带给回二师生变化的陈述,还有来自一线青年教师对该课程认识不断深化的视角,全方面360度的为我们介绍了回二万物启蒙课程的开展。

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有几点让我印象特别深刻,一是黄莉校长说,当初为了推万物启蒙课程,要求所有的执行校长全部亲自组建课程团队,为的就是还原整个建构的过程。这样的扁平化管理,让这个团队里没有等级和专家区别,有的只是一群人相互搀扶、共享智慧一起砥砺前行。万物启蒙不仅是一门课程,更是一种方法论,如果学会了,这是认识世界的绝佳通道。当黄校长说到“没有光在黑暗中前行的时候怎么办?那就燃烧自己,把自己变成火把,照亮所有人前行”,我瞬间对眼前这位瘦弱的女校长肃然起敬。是怎样强大的力量和责任在驱使她如此坚定甚至是决绝的前行,我也坚信这赤子之心化成的教育之光必将照耀、温暖更多的孩子。

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二是丁慧霞校长介绍学校万物启蒙课程生长的过程,从1.0的照葫芦画瓢,到2.0独立建构开发枸杞课程,再到3.0开发贺兰山寻群组课程,学校且行且思,看着孩子们灼热欣喜的眼神,面对老师们艰难但坚定的支持,最后一路走下来,深刻意识到:万物启蒙的课程练得是老师的内功,培养的是真正的全人,值得这样费神费力。

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三是姚雪晴主任的报告的观察角度。她说“启蒙的回报一定是与我们生命中隐约需要的东西深层联通了。这个东西是:文化自信感、本自富足感和系统灌溉感 。”做万物启蒙课程的本身给予了回二师生这三个层面的回报。深刻又不失幽默,我以前单知道做万物启蒙课程会带给老师们认知和视野上的长进,但意想不到的是,万物启蒙居然还有“美化容颜”的功能,我们学校做万物启蒙课程的老师整体气质和容貌都悄然发生了变化。

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其他课程组老师的发言也是相当可圈可点,令人印象深刻。

谢红燕,将一个个来自于学生和老师与万物启蒙课程间的故事娓娓道来,妙趣横生间,为与会者将学校近三年来,万物启蒙课程实施运行的学校管理、教师专业成长的心路历程、学生参与实践的发展变化一一呈现,大家在轻松愉悦的氛围中,感受到一个优秀的领导团队,带领老师带领孩子们,正走向更加广阔的光亮和富有。

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孔凤老师进行了《瓷向黄沙的变身记》交流,回顾了瓷课程的架构,由文学、科学、音乐、美术、实践游学版块相整合开展的系列活动情况,引入在地风物黄沙课程的初步设计构想、架构过程,体现了回二推行万物启蒙课程中的一些具体方法和做法。

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刘杰老师幽默的发言,让大家看到了青年教师们从刚接触万物启蒙课程时茫然无措,经历领导们的“小皮鞭”下的引领鞭策及团队伙伴的帮助,逐渐羽翼丰满起来的成长过程。“感谢‘万物启蒙’带我们越飞越高!”

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马银石:中国大地的黄,是黄土高原的黄;“苍天厚土”之厚,是黄土高原的厚。今天,黄土高原变成了中国人的精神高原!一方水土养育一方人,作为黄土地上的宁夏人,马老师分享了与课程组的伙伴们,如何构思出黄土课程,意欲立足脚下这片黄土地,和孩子们在了解黄土的过程中了解我们自己。

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最后,万物启蒙课程研究院的创始人钱锋老师进行了总结发言。钱老师说每年都要来回二进行两次朝圣,每次来回二,都能感受到回二团队惊人的教育力量,由此激发的原生创造成就一所卓越的学校。回二的精彩来源于他们选择相信并执着化作行动,不问成败,但行好事。期待更多联盟校成为更好的自己,为孩子办好教育,每一所都能成为故乡大地上最重要的风景——因为学校是未来力量聚集的地方。我忽然意识到回二和万物启蒙真的是相辅相生,互相成全。这样一群教育理想者和实干家的聚合,让我仿佛看到中国教育改革的希望之光。

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听完回二课程组的报告,来访的校长们都表示很激动。晚上的研讨会上,刘世荣副局长带领的沧州新华区代表团更是信心倍增、跃跃欲试,纷纷表示这次访校回去之后,要从校园理念、文化建设、课程设计等多方面全视角的开启各自学校的万物启蒙1.0时代。

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第二天,万物启蒙课程研究院的林良徵老师和李筱彤老师分别从宏观和微观的角度为我们解构了万物启蒙问思辨。林老师以“思辨力——中西教育的奇点”为主题开启了整场报告,从思辨力的定义、溯源——思辨VS批判、为什么我们需要思辨力、东西方教育中的思辨力、万物启蒙课程之问思辨五个方面进行了层层剥茧的阐述,以高屋建瓴的视角解读了如何运用思辨力设计、实施万物启蒙课程。

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李筱彤老师的讲座“儿童哲学与问思辨”则是从微观角度示范如何将思辨力运用到问思辨课堂教学中。李老师从儿童哲学的发展历史和现状,儿童哲学的内涵以及儿童哲学和问思辨的内在联系,将理论知识、对比教学案例、问思辨竹课程核心驱动问题的设计融为一体,聚焦于问思辨之问,让大家在核心素养时代增强课堂问题意识、如何提问有了新的认识。

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听完两场讲座,老师们在脑海中对“问思辨”有了一定的认知,但在课堂上具体该怎样操作还是一头雾水。万物启蒙课程研究院的洪峰老师则以“宝剑”为主题展示了如何实现问思辨课堂的落地。洪老师通过精心的活动设计、精妙的提问,在课堂上充分培养学生的思辨力,点燃学生思维的小火苗,让台上的回二学子和台下的观课老师们都收获颇丰。

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跟课堂观摩同时进行的还有回二课程团队的课程研讨,看着回二老师们一双双发光的眼睛,听着他们跟万物专家代表团队热烈的切磋交流,做为一个旁观的教育者,我忽然觉得他们都好幸福,一群人为一个共同的理想聚能聚热,共同探讨,一起进步。我更觉得回二的学生好幸福。愿更多的孩子能遇见这样怀着爱和理想在教育大地上深耕的老师们,愿回二和万物启蒙共同点亮的希望之光未来能惠及中国大地上更多的孩子。

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感谢万物启蒙团队专门组织大家这次回二访校。感谢回二,从校园文化建设到课程设计,无一不彰显着以儿童为中心的人本价值。感谢黄莉校长及其团队,一群幸福而光芒万丈的教育者,无一不带着理想主义的情怀和实干家的踏实。天苍苍野茫茫,风吹草低见童芒。回二,当之无愧,塞上之光!

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每个生命 向光生长

NO ENLIGHTMENT NO SPROUTING

万物启蒙课程联盟校正在招募中 联系人 李栋 185-2311-2429

原文始发于微信公众号( 新校长传媒 ):回二之光,儿童与万物共生长 | 万物启蒙卓越校访校手记

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