同伴失学,9岁时他自己办了所学校当校长,这孩子简直是天使 | 一周精读

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同伴失学,9 岁时他办了所学校当校长,

这孩子简直是天使

9岁,正是人生中最天真烂漫的时刻。这个年龄段的孩子,要么乖巧听话,要么调皮好动,但都处于还需要大人照顾的懵懂年龄。

但住在阿根廷圣胡安得男孩 NicanorQuinteros ,9 岁那年,成立了一所私立学校,修校舍,建班级,自己客串老师并担任校长,把学校办得欣欣向荣,赢得周边邻居无数好评……

NicanorQuinteros的生活原本和所有小孩一样,上午去学校上课,下午帮大人做家务,要么和好朋友到处疯玩。直到他慢慢发现,一起上学的同伴越来越少了。

没有多余的钱付车费,鞋子买不起经常磨破脚,经常连饭都吃不饱……这些原因深深刺痛了NicanorQuinteros年幼而敏感的心。于是,他跟奶奶提出自己的心愿,“我可以在家附近建一座学校吗?这样,大家就都可以来上学了……”

在奶奶的帮助下,很快,一座由捡来的木板和缝合在一起的破烂帆布构成的学校便在奶奶家后院拔地而起。里面的桌椅是别人丢弃的水果箱,作业本是奶奶和Nicanor用收集的废纸装订的。

Nicanor 给这所学校取名叫 PatriayUnidad(意为“家园与团结”),希望这所学校能够成为小伙伴们的精神家园。

听闻Nicanor办了一所免费的学校,平日里跟他关系比较好的小伙伴们都跑来报名。很快,这所私立学校就初具规模。周围的邻居看见孩子终于有书读,也力所能及地捐了些东西,这所9岁孩子建立的学校,竟然也慢慢地像模像样起来。

Nicanor不仅是学校的创立者、校长,还得客串各个班级的老师,忙得不可开交。每天上午,他先要以学生的身份去学校上课,仔仔细细地听课、做笔记,确保所有的知识点自己都已掌握。

下午,他骑着自行车满头大汗地来到学校,以老师的身份给几十个孩子上课,把自己在学校里学到的东西,毫无保留地传递给他们。无论天晴还是刮风下雨,他没有一天耽误。

贴心的Nicanor还给年纪小的小朋友,准备了一点玩具,成了这里的孩子最喜欢的东西。有的孩子白天要打工赚钱补贴家庭,没时间来学校,Nicanor还特地为他们开设了“晚课”。

如今,Nicanor的学校已经成立了四年时间。没成想这个奶奶后院的学校,名气越来越响,规模也越来越大。学校里已经有36名学生,除了和Nicanor差不多大小的孩子,还有几个成年人。

除了一门针对幼儿园孩子的课程,这所学校还有六门小学程度的课程,包括语法、数学等。部分由校长Nicanor亲自授课,另外一部分由Nicanor的同学来给大家讲解。

媒体报道了这个“ 9 岁孩子建学校当校长”的故事后,圣胡安市的市长接见了Nicanor,对他的伟大行为赞不绝口,“难以置信我们这儿竟然有这样的英雄……”

来源

英国那些事儿 《同伴失学,9岁的他自己办了所学校当校长,这孩子简直是天使啊》

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人类首次看见黑洞!可以给孩子讲点什么?

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北京时间4月10日晚9点,美国国家科学基金会在“事件视界望远镜”项目首个发现发布会上发布了人类历史上首张黑洞照片。

该黑洞位于室女座一个巨椭圆星系M87的中心,距离地球5500万光年,质量约为太阳的65亿倍。它的核心区域存在一个阴影,周围环绕一个新月状光环。爱因斯坦广义相对论被证明在极端条件下仍然成立。

那么这时,问题随之而来了——黑洞是怎样形成的?连光子都无法逃离的黑洞,科学家是如何让它现形的?一起来看!

黑洞有啥学问?

(向上滑动查看完整图片)

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来源

中国教育报《人类首次看见黑洞!我们可以给孩子讲点什么?

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“应试教育”是否有助“教育公平”、“为国选才”?

  • 应试教育损害教育公平

对应试教育最强有力的辩护,是视它为保障教育公平、寒门子弟上升的不二法门,是一种虽不完美、但“最不坏”的制度。但是,这是需要证明和检验的。PISA2015对各国教育公平的评价,提供了权威的实证数据。

在PISA看来,教育公平不仅意味着教育资源、机会的平等,更要进一步地,要评价教育在多大程度可以减少因社会经济地位的差异而带来的不公平,从而让不同家庭背景、不同阶层的孩子能够获得同等的成长。PISA2015测试报告中,有3个关于教育公平的重要指标:

同伴失学,9岁时他自己办了所学校当校长,这孩子简直是天使 | 一周精读

可见,无论学生个体还是学校,中国大陆教育的公平状况显著低于世界平均水平,反映的是在高度竞争的应试教育体制下导致的学校差距和阶层差距。考虑到参与此次PISA测试的是中国大陆经济最发达的四个地区(上海、北京、广州和江苏省),不难推测实际的情况比数据显示的要更严重。

  • 精英主义,还是大众主义?

为应试教育辩护的另一理据,是认为严格的知识教育和考试训练是国家竞争、培养优秀人才的必经之路。将基础教育纳入极其狭窄的学术性的竞争轨道,以培养科学家、拔尖人才为目标,将教育视为国家竞争的工具,体现的是一种国家功利主义和精英主义的价值观。

任何国家的教育都具有选拔、筛选的功能,造就一批具有高度创造力的优异人才和未来社会的领袖人才;问题是究竟是在更广泛地普及教育的基础上,以及在宽松、自由、包容的文化土壤中使他们自然生长;还是如举国体制的竞技体育那样,严格训练、层层筛选,为了筛选出少数“尖子”,让大多数人为之“陪绑”并成为教育的失败者?

  • 实现教育现代化,首先要实现“教育正常化”

我们的确已经建设了许多规模巨大、豪华程度远超发达国家的学校,所谓的“优质教育资源”;然而,一个必须面对的事实是它们实行的都是应试教育——因此,有人说中国所有的学校都是衡水中学,只是程度不同而已。

我们需要回答,在我们那些最优质的学校,教育规律和现代教育的基本价值得到体现了吗?已经建立了现代学校制度、有必要的办学自主权吗?教师和学生的正当权益能够得到伸张和保护吗?严酷的应试教育扭曲了教育生态,导致恶性的教育竞争和学历“军备竞赛”,造成全社会的教育焦虑。

可见,实现教育现代化仍然是一个巨大的挑战、艰巨的任务。我甚至觉得提“教育现代化”也过于高远,我们需要的首先是“教育正常化”。

所谓教育正常化,就是遵循和尊重教育规律,就是正本清源,恢复常识,以学生为本,实施善待学生的教育,使学生免于恐惧的教育,能够保障学生睡眠的教育。就是学校像学校(而不是像官场、像军营),老师像老师(而不是像办事员、打工者),学生像学生(而不是像学奴、童工)

来源

LIFE教育创新 《杨东平 | 实现教育现代化,要先实现“教育正常化”》

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深度思维,让学习真正发生

  • 什么是深度思维?

思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程,综合各方观点,所谓的深度思维就是指学生自主“分析、评价、创造”的思维,是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力。

从定义上不难得出这样的结论:具有深度思维的学生在知识信息加工、概念的理解与运用等方面有着更深刻的见解,能够主动建构个人的知识体系,并且把拥有的知识所拥有的知识迁移到真实的情境中。

那么,教学中我们要关注那些要素,要如何操作,才能让学生的思维得到深度发展呢?

  • 让学习更具有情境性

情境指在学习过程中,为了达到一定的教学和实用目标,根据学生身心发展的特点,教师所创建的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。比如学生要学习小小说,事先得收集资料,清楚小说的特点。当他正式学习时,这些就成为了学习的情境。

为什么教学需要情境?一个非常重要的原因就是大脑是不愿意思考的。科学研究表明:大脑的本能不是思考,而是记忆,大脑的思考力就像一团很难被锻炼的肌肉,一旦被使用就会感觉到累,很想停止。因此,创造教学情境,目的就是为了让孩子去思考。

  • 让思维具有清晰的可视性

思维是掩藏在头脑中的,怎么看见呢?有一种方法可以介绍给大家,那就是运用思维导图。

除了思维导图,气泡图、流程图、圆圈图、双重气泡图、树结构图、括号图、桥型图等,都是能够很好地呈现思维过程的方法。

事实证明,有了思维过程打底,再配合上清晰明确的图示,学生的理解、记忆、知识加工能力和运用知识解决问题的能力都有显著的提升。

  • 用高阶问题助推思维发生

这也是当下提得非常多的话题。所谓高阶问题,就是具有高阶思维价值的问题,也就是能引领学生深度思考的问题。课堂不断前行的过程,就是学生对一个个问题解决的过程。

  • 让知识以结构的形式呈现

此外,要想让学习真正发生,我们还要关注知识的结构,也就是说不能把碎片化的知识教给学生,一定要在每一次教学中,把学生这节课所学的知识纳入一个系统中。破碎的知识是没有力量的。

怎么让知识结构化?一个十分重要的方法,就是教师帮助学生从所学的散碎的知识中,找到一条联系它们的线索,让它们首先成为一个整体,按照知识本身的内在逻辑建构起一个比较形象的样态,从而成为一个有机组成的整体。

来源

星教师《武凤霞:深度思维,让学习真正发生丨课程周专家说》

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国外中小学教师资格如何认证

发达国家,对教师素质的高要求以及长期考察,与我国教师资格认证“一考定终身”的证书制度,形成了鲜明对比。

  • 高学历、专业过关,是发达国家教资认证的第一步

在美国、日本及德国这样的发达国家中,想要取得中小学教师资格,申请者必须在修学期间学习包括教育学、教育心理等基础知识,并具有本科及以上学历。

以日本为例,想要成为教师的学生,必须修读教师教育相关专业,在大学里完成教育的本质、教育的目的、教师的职业发展、教育的技术和方法等课程,并获得学分,才具备了申请教师资格证考试的必要条件之一。

德国一样,也很重视师范生的质量。对于取得本科学位的师范生,德国会进行“第一次国家教师资格证书考试”,检验学生在学校的学习效果。“第一次国家教师资格证书考试”是检验师范生在进行专业学习后,能否进入见习学校的关键。

  • 发达国家教资认证周期长,实习期是关键考察点

以日本为例,师范生要取得教师资格,必须经历“修课程——得学分——实习——申请参加教师资格证考试”几个阶段。师范生在学校修得学分后,还必须在对应学段(如小学语文、初中数学)有一段时间的实习。虽然日本和中国一样,只进行一次教师资格认证考试,但深刻的实习经历,能让即将步入教师行业的师范生们,作出真正的抉择。

一旦决定,便是投入一辈子的事业。

通过一段时间的实习,申请者可能会有日后不想从事教师职业的情况,放弃参加教师资格考试。这样不仅能节省社会资源,为日后教师资格证后续的管理减负,也能在一定程度上保持教师队伍的稳定性和忠诚性;通过一段时间的学习,申请者也可能会发现自己并不适合执教此科目,从而选择执教另外的学科。实习,能够让申请者尽早地发掘自己真正擅长的执教科目。

  • 任重道远,资格认证像打怪升级

日本中小学教师的教师资格证每10年更新一次。2009年4月,日本开始实施“教师资格证书更新”制度,依照法律规定,在职教师在资格证书期满前两年,必须完成30个小时的“更新讲座”学习。而举办“更新讲座”的机构,必须经过文部科学省(日本中央政府行政机关之一)资格认定。

日本的教师认证制度虽也类似于我国的“一考定终身”,但更新制度体现了对教师继续教育的要求。

德国第一次教师资格证考试包含论文、笔试、口试及校外实习等几个部分。考试评价最终成绩达合格及以上,则表示通过第一次国家教师资格证书考试。若师范生单项或总分未达要求,则需在两年内重新参加考试。

德国见习教师在见习期将要结束时,需要参加第二次国家教师资格证考试。第二次考试的目的在于考核见习教师是否具备了成为正式教师所需必备的知识与能力。第二次考试评价单项得分及总分均达合格或以上,才能通过第二次考试。若未通过,则需延长见习期限,约六个月后再进行考试。

不过好在德国教师认证是“一劳永逸”,见习教师完成见习期服务,并通过第二次国家教师资格证书考试后,就获得了完全的教师资格。两至三年从教后认证为终身教师,享受公务员工资和待遇。

来源

芥末堆看教育 《国外中小学教师资格是如何认证》

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略论某品行不端歌手的家庭教育

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李志怎么当父亲,我倒是没见过。现在,据传,这个人变成一个品行不端歌手了。但是我从他作为一个父亲的观念来看,要是这样观念的父亲被判定为品行不端,那么,我的品行,估计也端不到哪里去。

今天妄议李志的家庭教育观念,我的所有观点,都来自李志的歌曲。李志作为一个父亲,他的教育观念,可以从一首歌《不多》里面看出来。《不多》这首歌其实很俏皮,但里面包含着李志更多的儿童观、教育观和价值观。我试着来分析一下。

整首歌里,我觉得神来之笔,是这一句:“多多你不要怕,我不会逼着你学吉他”。我听完,不由得哑然失笑。

为什么不逼着你学吉他呢?因为,你是你,我是我,各有自己的想法。

这个观念,太正了。不得不说,李志这哥们,智商高。他也不是什么育儿专家,他恐怕也没读过《孩子•挑战》这样的经典儿童研究著作,但是寥寥数语,就把家庭内部亲子相处的奥秘轻轻揭破了。这一原因,其实我也很想得明白。就是,基于常识,写出最真实的思考。

仅以《不多》为例。中国式家长的基本观念是这样的:孩子们,我逼你,是为了你好。所以有一句俗话,叫做:爱你所以折磨你。你看,我们多数家长,都是以爱的名义,在胁迫我们的孩子。学钢琴,可能是最热门的,逼孩子学。

李志这段歌词,令人想起鲁迅对他儿子的告诫:莫作空头文学家。这里有最正的三观,就是,我们爱孩子,就让孩子成为他自己。

《不多》这首歌里,还涉及到了爱情教育和生命教育。这两个话题,都涉及到儿童哲学的基本问题。但是李志都用如话家常的对白,说清楚了。

爱情教育是这样的:

多多你别害怕

如果你真的爱上他

用真心用真情

别管以后的结果

人生的意义不就在于过程吗?李志开明得很,也豁达得很。生命教育是这样的:

也许不久的某天

我突然就离开你

你不要装作多么的眷恋

你走吧你笑吧

你找寻你自己吧

来源

噪音 《不多——略论某品行不端歌手的家庭教育》

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英国评比年度神童,中国式虎妈被痛批

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英国是个推崇现代教育理念并且成果丰硕的国家,令人感觉不可思议的是,英国社会也对所谓的天才儿童追捧有加,甚至有一个专门评比年度神童的节目,就叫做《天才儿童》。

这个节目在全国范围内遴选8到12岁的智商超群的孩子,集中20个左右的佼佼者,进行6场电视竞赛。考题囊括算数、地理、拼字、记忆、历史等。有些考题相当生僻,即便专家也望而生畏。获胜者举起天才儿童的奖杯,加冕为年度最聪明的英国儿童,接受各界膜拜。

今年的比赛出现了一位华人虎妈的身影,对中国式的教育方式十分推崇,引发了节目粉丝的批评。

11岁的数学高手家俊来自伯明翰的华人家庭,和剩下的10名青少年进入了四分之一决赛。家俊在科学回合中表现出色,当时获得了全场最高的12分。

但是妈妈并不满意,这位经营一家中餐馆的妈妈,在比赛间隙只允许孩子休息三分钟,其余时间用来总结和修正场上的失误,她告诫儿子“别犯愚蠢的错误”,称他可以做得更好。家俊父亲也警告儿子,他“唯一”的选择就是拿第一。

家俊妈妈面对电视镜头说:“我们记下他犯的错误。这是一个最重要的过程,帮助我们专注于这个问题,做出改善。”她又说:“我认为儿童天才节目真的是一个证明中国教育体系能够很好运作的考场。”

家俊父母的表现引发了观众的严厉批评。一个推文说:“家俊妈妈太过份!让孩子玩得开心点。他们很年轻很努力,在这么短的时间比赛真的很难!”

另一位说:“天啊,不是赞美他,而是告诉他别犯愚蠢的错误!F***这些父母。”

——这些反应很符合我对身边一些英国家长的印象:鼓励自由发展,以玩为主,反对过多干涉。而在许多中国家长看来,这就成了爱心泛滥,对子女没什么要求,家俊妈妈的做法放在中国应该很普遍。

外界对于所谓中国式教育的刻板印象,就是超负荷学习和反复练习,甚至剥夺孩子休息和玩耍时间。这不全面。中国家长更喜欢干的事,其实是深度介入孩子的学习,乃至用家长意志去取代孩子的自主决定,这是很多中国家长的通病。

来源

大家 《英国评比年度神童,中国式虎妈为何被痛批》

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一周教育政策回顾

  • 教育部设中小学首席教师岗位,评优评先时对入选者予以倾斜

4月9日,教育部官网发布《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》,提出今年在安徽、河南、陕西、甘肃等四省乡村学校设立一批中小学首席教师岗位,支持优秀教师创新教育理念、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格。

首席教师岗位设置侧重语文、数学、英语学科,面向县域内中小学教师公开竞聘。实行任期制管理,3年一聘。对于入选首席教师岗位的教师,在各级评优评先时予以倾斜,在各级名师及教育系统先进个人、特级教师等评选时,同等条件下优先考虑。

  • 发改委:2019年底实现公办学校普遍向随迁子女开放

4月8日,国家发展改革委发布《2019年新型城镇化建设重点任务》,要求2019年底所有义务教育学校达到基本办学条件“20条底线”要求,实现公办学校普遍向随迁子女开放,完善随迁子女在流入地参加高考的政策。

  • 以“国学”等名义替代义务教育视为违法!

4月11日,教育部办公厅印发《禁止妨碍义务教育实施的若干规定》要求各地教育部门进一步加强适龄儿童、少年接受义务教育工作。

据悉,2019年上半年各地教育部门将进行一次全面排查,对机构或个人违法违规导致适龄儿童、少年未接受义务教育的行为,坚决予以纠正。

要点速览

针对校外培训机构:

(1)不得违法招收义务教育阶段适龄儿童、少年开展全日制培训,替代实施义务教育。

(2)不得发布虚假招生简章或广告。

(3)不得诱导家长将适龄儿童、少年送入培训机构,替代接受义务教育。

(4)不得以“国学”为名,传授“三从四德”、占卜、风水、算命等封建糟粕。

(5)不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。

针对适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人:

不得以其他方式组织学习替代接受义务教育。

  • 广东:普通高中须开设生涯教育课程,三年不少于3学分

广东省教育厅发布《广东省教育厅关于加强普通高中学生发展指导工作的意见》(以下简称《意见》)

《意见》提出,为了深化普通高中教育教学改革和高考综合改革,促进学生全面而有个性的发展,要加强在学生自我认知、课程选修、生涯规划、专业报考等方面加强指导,帮助学生选择适合的发展方向。因此,各地教育局和学校要通过开展生涯教育课程、创新生涯教育活动形式、科学测量评估等方式实现具体的实施方案。

其中,在开展生涯教育课程方面,《意见》要求各学校应开设普通高中学生生涯教育课程,普通高中三年不少于3学分,其中专门教学课程不少于1学分,活动课程不少于2学分,课时由学校在地方课程和校本课程中统筹安排。普通高中一年级开设专门的生涯教育课程,由教师在课堂上进行系统教学。

研制出台普通高中学生生涯教育课程指导纲要,将生涯教育纳入本地普通高中课程体系,并适时开发、审定、推荐选用适合我省省情的普通高中学生生涯教育教材。

来源

学校堆 《教育部设中小学首席教师岗位,评优评先时对入选者予以倾斜》

腾讯教育 《问教 | 落实公办学校普遍向随迁子女开放,存在现实难题》

中国网教育频道《重磅|以“国学”等名义替代义务教育视为违法!还有哪些行为将被教育部严打?

学校堆《广东:普通高中须开设生涯教育课程,三年不少于3学分》

“新校长传媒”投稿邮箱:

2594889720@qq.com

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责编 | 张磊


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原文始发于微信公众号( 新校长传媒 ):同伴失学,9岁时他自己办了所学校当校长,这孩子简直是天使 | 一周精读

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