两万人来看一群小学生的艺术展,究竟长啥样?

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山河稚子|万物启蒙第二届学术峰会暨大地风物课程成果艺术展

5/18

2019

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回到儿童·发现儿童

巍巍贺兰山下、滔滔黄河岸边,华夏河图国际艺术家村,我们迎来了由宁夏教育厅教研室、银川市教育局、兴庆区教育局、回民二小教育集团主办,万物启蒙课程研究院协同全国万物启蒙联盟校共同承办的山河稚子|万物启蒙第二届学术峰会暨大地风物课程成果艺术展。本次儿童艺术展在18-19日两天,共吸引来自社会各界近两万人次参展,堪称基础教育界的传奇。

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18日上午

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“山河稚子”创意无限

两万人来看一群小学生的艺术展,究竟长啥样?

室外装置展区吸引了大量的参观者。回民二小的山河赤子们师生们用他们独特的视角和理念用一个一个废旧物品创作了一群群展翅欲飞的动物,自言自语的娃娃,在贺兰山下、黄河岸边亲近着这山、这水。

展出作品主题有《山河稚子》、《梦鸟》、《羽化》等。作品以互联网时代成长的儿童,在多元文化的洗礼中结缘万物启蒙课程、走向贺兰山、走向黄河、走近黄土地,从此建立和这块土地的联系为内容,同时反映出当代艺术思考的重要题:环保。大部分作品以废旧物品为主材料,意在唤醒儿童对自我与环境的认知和思辨。

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“万物生灵”带来的震撼

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低沉的音乐响起,孩子们扮演着工厂统一化的机器,发出“我们像机器,我们像木偶,我们只是个孩子!”的呐喊。在高考的独木桥上,稍有不慎就即将被淹没。冰冷的文字像药水般注入孩子的体内,却无力挣扎。孩子们用他们的方式表现出当代教育的弊端,这就像寒冷的冬天,引人反思。

和一位来自云南民营小学的老师交流,她说自己深深的被这部戏剧震撼到了!激动的说:“我能从剧情里感受到生命的脆弱和顽强,也被万物生灵的创造力所震惊!更能感受到创造这部剧的幕后人员的匠心独运,他们用语言和行为艺术展现了大地的孩子与大地的密切关系,视角真的很独特……”

当心灵播种在大地上,目光就从大地长出了见识。以见识致良知,知道自己是大地的孩子,就能够扎根家乡的大地,走向未来的世界。

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“山河稚子”行为艺术的背后

教育就是背着沉重的学习资料,佝偻着背,负重前行吗?教育就是永不停下向前的脚步,奋力追赶吗?教育就是在无尽书海题山中,步履维艰,却无法后退吗?问问孩子或许就会有答案。

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困在橱窗里的人:

纯真无邪的孩子拼命地向外面招手,却得不到任何的回应,玻璃窗既是他们的堡垒,也是他们的囚笼。

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无穷无尽的作业从长长的白纸流淌出去,从高高的台阶延伸出去,没有休止……一反常态,作为教育者,我们自己Diss自己,找寻教育的本真。

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我们的工厂:

我们的教育成为流水线的机械化应试教育时,我们的孩子是否还是在用主动的求知欲去收获知识?他们的世界里,只有和别人一模一样的情绪、表情、动作。他们是这个时代的佼佼者。又是这个时代的牺牲品。他们愤怒却不敢发声,他们忧愁却假装欢笑。

18日下午

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下午的第二届万物启蒙峰会“发现儿童”主论坛在多功能大厅进行,论坛由兴庆区回民二小北塔校区丁慧霞校长主持。在回民二小北塔校区王雨洋同学分享的她与万物启蒙课程的故事后,银川市教育局刘胜林局长和教育厅教研室岳维鹏主任为本次主论坛致开幕辞,正式拉开论坛序幕。

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第一部分 回民二小“遇见儿童,看见未来”师生表达

兴庆区回民第二小学教育集团总校长黄莉《审美视野下创新教育的艺术化表达》的演讲,阐述了回二此次艺术展的意义。即:用艺术手法抽离出来的场景让所有的人意识到改变教育的刻不容缓。我们一直觉得在当下的语境中,教育人必须要发出自己的声音,坚持用专业的方式传递教育的理念,坚持用专业的态度和力量赢得帮助,那么融入重塑教育生态的力量就会强大,教育改善的步伐就会加快。

接着在回民二小童声合唱团的小队员来自天籁的声音中,回民二小的在地风物课程《枸杞红了》正式出版发布。

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第二部分 “无边界未来学习”专家主旨报告

论坛本环节共邀请了5位专家为与会来宾带来了有关发现儿童,回到儿童的主题报告。他们来自Aha社会创新学院创始人顾远的《无边界未来学习》;《新教育家》杂志总编文迪的《传统教育中的儿童精神》; 致朴公益金发起人骆筱红的《乡村儿童艺术如何表达?》;谷雨平台创始人叶萌的《民艺传承的当代活化》。

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第三部分 “谷雨到,万物生”万物X谷雨战略合作签约仪式

“万物X谷雨”战略合作签约仪式在主报告厅由万物启蒙创始人钱锋老师和谷雨平台创始人叶萌老师隆重举行并圆满成功!谷雨平台360多位非遗传承人将有幸成为万物启蒙课程的成员。本次签约促进了联盟校之间的合作以及共同发展,我们期待万物启蒙在未来能为孩子开辟出更为广阔的学习天地。

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第四部分 峰会年度报告《儿童创造万物》

论坛最后由万物启蒙的创始人钱锋老师做2019年年度万物启蒙通识教育主题报告《儿童创造万物》。

首先,钱锋老师对本次回二承担的“在地风物课程艺术成果展”表示高度的评价和充分的肯定。接着钱锋老师分析了回二在当今中国教育中的坐标意义,他认为回二的教育是把朴素张扬到了高贵,把儿童对于自然的灵性释放到了殿堂级别的教育。最后,钱锋老师谈到万物启蒙的未来发展,就是把儿童放在社会的中央,以培育儿童来培育更好的社会,建立适应无边界社会的全人教育。

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万物启蒙卓越联盟校回民二小教育集团和全国联盟校共同推进的在地风物创新课程的开发与实践,让我们从内心深处发现,家乡很富饶,多少年来,我们丢了家乡,丢了自己。寻寻觅觅总是到远方去,认为家乡没有风景,其实,是我们不认识家乡,最无知的是不认识孩子。当我们带着孩子与自然的物相互接触时,就会发生联结,天性的快乐和灵性的创造喷涌释放,肆意汪洋,这大概就是万物启蒙的秘笈,是自然与自然的默契。

继第一天山河稚子在地风物课程艺术展后,第二天活动的主场地移至兴庆区回民第二小学四楼多功能大厅,主题为:儿童视觉艺术表达。主要为与会来宾呈现两堂艺术课教学和三场万物启蒙局长校长说交流活动。下午安排回二教育集团观湖、北塔、海宝校区访校活动。

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19日上午

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教学展示

回民二小杜池蔚老师为大家呈现了一节“儿童视觉艺术表达”课。此课是回民二小在万物启蒙“柳”课程进行过程中,惊闻“巴黎圣母院”被烧毁的事件,触发了敬畏建筑艺术,珍惜建筑艺术,向世界建筑艺术致敬的灵感。应用万物启蒙课程“问一思一辨”思维逻辑,引导学生思辨巴黎圣母院烧毁给我们留下了什么?激发学生创作表达的欲望——为巴黎圣母设计一个新的塔尖,贡献一个中国儿童的智慧。

现场,学生以刮画、纸片插接、3D打印、积木拼搭四种方法完成了设计目标,并解读了自己的设计创意。他们的设计有的应用中国传统文化的元素,谈到了中国建筑艺术中的对称特点和榫卯技术,有的采用西方哥特式的建筑艺术风格设计,还有的表现了法国人的浪漫主义风格,而且考虑用色彩表达抚慰了法国人民失去巴黎圣母院的伤痛。孩子们的艺术表达吸引了听众,让课堂充满了思考,流动着一种世界温情。

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胡艺潇老师展示了一堂“戏剧艺术表达课”这堂课从诱发孩子的本真入手,引导孩子进入戏剧艺术创作。让孩子走进戏剧世界,体验戏剧创作中的人性美,艺术美。培养孩子们对戏剧艺术的兴趣,领略戏剧艺术的魅力,从中得到快乐和启迪。

其中牵线练习让人眼前一亮,用一个手指探索对方持续性动作进行下去,了解身体这个创作工具具有哪些可变动性,慢慢随时纠正过程中存在的问题。老师有指令、有示范、有反馈,一次又一次层层深入,一开始闹腾的孩子慢慢进入状态,教学真的是一门艺术、此时调动了孩子各种感官,把同伴塑造成自己想塑造的样子,打开想象发挥身体工具的功能。

这是一节戏剧课,看到了更多的东西。有心里疗愈,有团队合作、有艺术和创作、有学生真正的改变与成长,还有留给我们长长的思考……我们的教育究竟缺失了什么?需要关注儿童的心灵成长,发现儿童、释放儿童的天性,我们确实该做点什么了。

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万物启蒙局长校长

首先是来自河北沧州新华区教师发展中心的王芙蓉主任为我们带来以《万物启蒙课程实践的新华样本》为题的经验分享,王主任从课程融合—试点先行—区域推进—加盟万物启蒙—深入研究五个阶段详细阐述了新华区的万物启蒙发展历程。

沧州市是京津冀一体化发展的重要城市,为了回应地方经济对我们的要求,就要培养创新型人才,培养有情怀的接班人,同时也顺应国家课程校本化的要求,沧州市新华区教育局最后决定以家乡风物如为载体,跨学科整合确立一点二线三维的发展模式,一点是以学生的发展为基本点,二线是紧紧围绕以生态发展和儿童成长规律这两条主线,三维是从教育行政部门,教师发展中心和学校三个层面保障课程的质量和实施到位。组建了新华区万物启蒙16校联盟,城乡协同发展,建构起了万物启蒙课程体系,《魅力沧州》课程群,充分挖掘沧州历史资源,结合学校各自特点,确定自己主题课程。

万物启蒙课程让沧州本土的孩子感受到了城市的温度和文化的个性。让万物有灵,让生命有光, 让学习真实发生,让每个生命向光生长。

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黄河岸边,古稀名校。这里的孩子拥有着得天独厚的历史文化,拥有着孕育中华民族五千年的母亲河——黄河。郑州市金水区纬三路小学的师生们不满足于“活力乒乓球”校本课程,她们以如何在传承中发展特色指引着自己的前进方向,坚信只有改变才是唯一的途径,为此,把改变的载体定位在了课程,因为课程是落实中国学生发展核心素养的根本载体,把改变的核心定位在专业,因为只有专业才会引领大家走向教育的美好。

王小蔷校长为我们从萌芽—破土—拔节三个角度讲述了以“黄河”为主题的课程的开发与实施。学校立足河南地域文化,携黄河徜徉历史长河,从科学考据,历史发展,文学演绎到艺术实践开启了黄河的研究。借助孩子们感兴趣的六个“物象”——黄河柳,黄河鱼,黄河船,黄河桥,黄河米,黄河水,从“物—器—道”三个方面来架构课程内容,纳入国家三级课程体系。以课程即自由的成长,课程即生命的场景,课程即个性的张扬为理念制定课程目标。通过“问—思—辩”课堂,快乐研学,多彩社团,校园节日,家长学校五大途径来具体实施。王校长及其团队坚信只要形成合力,教育的美好才会发生。

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从学校诞生那天起,就坚持以儿童为立场,以儿童为本位的价值观,使得这个只有四岁半年龄的河北石家庄保利启新小学获得社会各界一致的高度赞评。

王学荣校长从学生、老师、家长三个角度分享了自己的主题内容《阅读的力量》,学校以保护孩子想象力和发展孩子想象力为文化主旨,进行着自己独有的富有启新特色的育人之路。而保利启新成功的载体就是绘本,他们把绘本和教育教学、甚至是日常管理有机融合,以绘本阅读串联起了师生的成长,串联起了家校的互通,串联出了保利启新的文化。

在保利启新这所充满童趣的校园里,孩子们在精彩的帐篷节、帽子节、想象节、冬日·义集等活动中享受自由与快乐;在入学礼、入队礼、成长礼等仪式教育中体验责任和幸福;在24节气课程、博物院课程、非遗课程中感受思考与创造……

这就是阅读的力量,让一颗颗小种子扎根于自由成长的沃土上,驰骋在随性想象的空间里,用心描绘着五彩缤纷的记忆。

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19日下午

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万物启蒙联盟校访校活动

5月19日下午,万物启蒙联盟校近百名老师们在集团校黄校长及各执行校长的带领下怀着喜悦的心情参观了博雅回二的校园。

首先,他们来到观湖校区,一走进图书室,就被充满色彩的布置所吸引,他们走近原木质地的置书架前,仔细的抚摸,相互讨论着如何给自己的学校也打造一间充满童心趣味的开放式图书室,让孩子们在安宁惬意的环境中,任凭思想在书海里驰骋遨游……紧接着,他们来到了二楼的美术功能室,然后,他们来到了三楼新建设的AI创新实验中心。接下来,他们来到了四楼智慧魔方科技体验中心。了解了创客教育,参观了云厨房,3D打印室等现代科技学室。

最后,他们参观了数字化合作学室,无边界学习学室,多媒体视听室,智慧课堂智能录播室。他们感受到回二利用最前沿的信息技术与4A教学深度融合,建构基于网络支持的数字化合作学习,培养了学生的创新思维,创造能力,让孩子们以科学的心态,创新的思维,拥抱数字化未来。

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第二站走进回二海宝校区。校行政人员向前来观摩的来宾们介绍了学校发展历史和校园文化,以及学校博雅小镇课程建设及开展情况。代表们一走进校园立刻就被校园内与众不同的文化氛围所吸引,纷纷驻足欣赏、咨询、留影……

在博雅小镇课程展示区,海宝校区老师分别向来宾们详细介绍了不同课程的内容:每周五下午,学校都会变身为欢乐的小镇,功能教室变成了厨房、电影院、邮政局、跳吧、创意工坊等等,而我们的老师和孩子们变成了大、小镇民,在不同的场所中扮演着厨师、邮递员、设计师等孩子们梦寐以求的职业角色,孩子们在模拟的微型社会中体验、学习、合作、探究、发现、成长。参观来宾兴趣盎然的倾听着、交流着……

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第三站走进回二北塔校区进行参观。首先校行政人员对参观团教师介绍了北塔校区的发展历史,然后带领大家参观各个课程室,并为大家讲解了各个课程的开发与实施过程。参会老师们饶有兴趣的进行参观,有的发出赞美的感叹声,有的仔细欣赏课程室的布置,有的俯首翻阅教师的教学设计和学生的自主学习单,有的向课程负责老师询问课程的设置和开展情况,我们的领导和老师都一一进行了耐心的解读。参观团的老师们乘兴而来,尽兴而归,意犹未尽的部分老师不顾汽车司机的催促,返回课程室再次进行参观。这就是万物启蒙课程的魅力,这就是回民二小的魅力!

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写在结尾

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两万人来看一群小学生的艺术展,究竟长啥样?

为期两天的山河稚子|万物启蒙全国第二届学术峰会暨大地风物课程成果艺术展圆满结束了。举办这样的艺术展正是想传达这样的教育理念:儿童,必须站立在天地之间,山峦起伏、大地苍茫、江河运转、昼夜更替,他们的成长需扎根于沃土,才能自由地摇曳于天地之间,天性的快乐和灵性的创造才能喷涌释放!我们的教育人只有俯下身子,才能看得到孩子!

万物启蒙中国文化通识课程联盟校加盟咨询

联系人 李栋 18523112429

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两万人来看一群小学生的艺术展,究竟长啥样?

每个生命 向光生长

NO ENLIGHTMENT NO SPROUTING

原文始发于微信公众号( 新校长传媒 ):两万人来看一群小学生的艺术展,究竟长啥样?

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